1 引言
随着时代的发展和教育培训的不断创新，学习方式也在不断变化，新课程为教育改革提供了有利的方向，教育培训不再是传统意义上的知识转移，但在实践技能方面，尤其是在当前时期，信息技术知识已成为衡量个体基本素质和必须接受教育的一项重要指标。小学信息技术教育，是小学生学习掌握信息技术的主要基础阶段。信息技术课，不能按部就班，要寻求一个全新的突破性方法，及时发现学生的学习兴趣，采取新的方法提高学生的学习兴趣。
2 小学信息技术教学重要性
小学教育阶段开设信息技术课程，对于学生而言尤为重要。通过信息技术知识的学习，使学生对计算机有初步的了解，掌握计算机相关知识，从而激发学生学习信息技术兴趣，扎实掌握计算机知识。在传统小学信息技术教学中，教师满堂灌的教学方式已经无法满足新时代学生学习需求，并逐渐暴露出很多的问题，所以需要优化信息技术教学模式，创新信息技术教学活动，从而提升小学信息技术教学有效性。实际上，小学生很早就接触了信息技术和网络，他们对该课程的理解只限于好看的视频和好玩的游戏，而并没有认识到信息技术在生活中发挥的作用。因此，在信息技术教学中，教师要从多角度思考，结合小学生的年龄特点、兴趣爱好和教学内容，精心设计教学活动，帮助学生有效掌握计算机理论知识，再通过实践操作，将掌握的理论知识运用到实践中，促进学生信息技术能力的提升，使学生认识到信息技术远不止视频和游戏，会为人们的生活带来很大的便利。还可以作为学习的重要工具，提高自己的学习效率，认识到学习信息技术知识的重要性，从而全身心投入到学习中。
3 小学信息技术教学活动创新策略
3.1 创新教学载体
目前我国小学教师缺少创新的意识，不能合理的选用教学的载体。所以教师应加强选用教学载体的能力，所选用教学载体一定要符合学生的需求，同时也要让学生对此产生兴趣，学生是否有主动学习的学习兴趣，主要是教师是能否帮助学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。例如，在教学表格优化以及修饰这一部分内容时，对于表格的修饰需要学生一步一步的根据教师提供的“样表”来进行具体的修饰，但是这其中的要求对象可以相同与样表，在实施的内容方面，我们可让学生自由发挥，也可根据学生自身的设计能力和爱好角度去实际操作。
3.2 主题实践活动要呼应社会生活热点
笔者认为小学信息技术教师不仅要有专业知识储备与教学能力，还要对社会生活热点问题保持关注，在设计主题实践活动时便可以将这些热点作为主题，引导学生善用信息技术手段进行问题探究。比如，在讲解“表格制作”相关内容时，教师便可结合当前我国社会老龄化问题设计“爱晚行动”的主题实践活动。首先，教师可通过一段话导入主题：“随着我国人口寿命的增加以及人口生育率降低，现如今总人口中年轻人人口数量逐年减少，而老年人人口比例不断提升，将来一对夫妻除了要养育自己的儿女以外，还要赡养四位老年人，你们认为这样发展下去会出现怎样的弊端？”其次，教师给出一组数字：自2000年以来我国便迈入老龄化社会，到2022年左右，我国65岁以上人口将占总人口的14%；到了2050年，65岁以上人口将占总人口的27.9%……此时教师便可要求学生认真阅读信息，并用柱形图、饼状图等表格工具去加工其中的数据信息。最后，教师对教学任务进行延伸，围绕老龄化问题设计开放性问题，让学生结合科学数据去合理猜测未来我国在这一方面的发展战略。如此一来，这些教学主题将会深深扎根在学生内心，不仅学会如何用表格去分析与看待社会问题，而且透过社会热点的主题实践活动从小养成关心时事的良好习惯，促进学生全面发展。
3.3 通过开展趣味活动，构建高质量课堂
在小学信息技术课堂中引入趣味教学活动，符合小学生的身心发展特点，趣味活动能够吸引学生主动参与课堂，并在玩的过程中学习信息技术知识，真正实现了寓教于乐。因此，在小学信息技术教学中，教师可以通过趣味活动开展课堂教学，为学生营造良好的学习氛围，促进课堂教学质量的提升。例如在学习“文字编辑”这部分内容时，如果教师只按照教材内容照本宣科的讲解，会使学生感觉到学习内容枯燥，错误的认为文字编辑就是枯燥的打字。因此，为了有效激发学生对文字编辑的兴趣，在课堂开始先为学生播放了一段介绍文字编辑及其在生活中重要性的短视频，之后在班级中组织趣味竞赛，以“编排我的作文”为主题，看谁打得又快又准。这一趣味活动的组织充分激发了学生的学习热情，学生们纷纷积极参与到竞赛活动中，从而促进本节教学活动的高效开展，实现本节教学目标。
4 结束语
综上所述，在目前的信息技术教育中，应当不断的完善信息技术教学的模式，并且取缔传统的教学模式，因为传统的教学模式已经不再适合现阶段小学信息技术教学的需求，不符合新时代教育的发展。因此，新时代的小学信息技术的教学中应积极融入创新性的信息技术教学，我们坚信：随着课程改革的不断推进和深入，经过我们教师的更加努力，我国小学信息技术教学将会获得到重大的进步和发展。
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