积极心理学作为一种新兴的心理学思想，将其运用于小学英语教学之中，不仅能改善学生的学习状态，提高学生的探究兴趣，还使学生在积极心理学的导引下生成积极的心理品质，从而为学生的素质发展打下坚实基础。对此，本文从小学英语教学现状分析、积极心理学在英语教学中的应用展开研究。
一、小学英语教学现状分析
2020年新冠肺炎疫情爆发，居家网络教学取代了常规的教学方式，随着国内疫情得到基本控制，返校复课进入后，学生的思维方式、学习习惯、个人情绪等都发生了一定的变化。通过摸底调查发现，学生线上学习效果参差不齐，存在明显差异，部分学生学习成绩出现下滑现象，学生的心理和学习压力增大。同时线上学习的局限性，导致部分学生上课专注度与学习兴趣不高，学习缺乏主动性、参与性。此外，部分教师在具体的教学过程中，未能深入了解学生的实际需求和心理变化，其教学策略和组织手段较为单一，难以激发学生的学习积极性，进而影响课堂的整体质量。
二、积极心理学在小学英语教学中的应用
（一）运用积极暗示明确教学目标，循序渐进保持学生学习兴趣
罗森塔尔效应教导说，积极影响的使用可以使人们激发他们的潜力。学生在学习英语时遇到困难，下意识地会给自己消极的心理暗示，很难，我不会。教师在制定教学目标，安排教学内容时，应考虑学生现有的英语水平和学习情况，在教学内容中渗透积极的心理暗示，让学生在学习过程中积极体验，逐步克服困难，让学生树立能学好英语的信心。
（二）提倡“少”才是“多”，积极归因激发学生主动探究学习
培养积极的学习态度，独立思考、解决问题的能力有利于学生的成长。在有限的课堂时间里要提倡教师少说，少提示，让学生多问多说。因为与线上被动学习相比，学生课上独立思考，讨论学习获得的知识留存率更高。教师要在教育教学的每一个细节中让学生学习积极地归因，从而更积极主动地去学习探究。
（三）创设可操作任务活动，积极的情绪体验提高学生参与积极性
课堂活动是培养学生英语语用综合实践能力的主要途径。要让学生积极主动地参与课堂就要给学生更多积极的情感体验。积极的情绪体验有利于形成创造性思维，促进个人发展。积极心理学在教育中的运用就是要让学生在英语学习中找到成就感和幸福感。
（四）借助现代化手段提供积极的及时评价反馈，增强学生学习自信
教师有责任和义务帮助学生建立积极向上的乐观心态。课堂上教师要以宽容的心态和发展的眼光给予学生更多的正面评价，激发学生内在的积极品质。教师对学生的评价形式是多样的，借助现代化手段对学生个人进行及时的反馈，对帮助学生增强学习自信非常有帮助，尤其体现在学生的作业上。我们借助班班通、钉钉作业打卡等线上平台在批阅点评学生作业时用描述性语言对每一位学生更加用心地及时反馈。教师向学生传递对其期望，学生通过每一次的努力享受学习带来的成就感，这对学生产生的激励效果是非常好的。另外及时的评价反馈也能向学生传递英语学习不是一蹴而就的理念，它是一个不断坚持、反复巩固的过程，这对端正学生的学习态度，培养其良好的学习习惯和积极的性格品质也是有益的。
（五）开展趣味化的教学活动，进一步激活学生的语言活力。相对于其他知识的学习，语言学习相对枯燥、乏味，对于生而言难以保持积极的学习状态，从而影响学生的学习质量和理解效果。因此，在英语教学中，教师应根据生的认知特点，运用信息技术手段，灵活开展一些趣味化的语言活动，引发学生对语言知识的学习兴趣，进一步激活学生的语言活力，使学生的能动意识得到最大化发挥。
三、积极心理学在小学英语教学中的应用反思
（一）对不同学生进行个性化课堂评价保护其积极心理。
学生会根据老师的评价判断学习成效，纠正自己存在的问题并增加学习兴趣。因此课堂评价要面向全体学生，做到统一评价与个性化评价相结合。对学生要掌握的知识、技能实行统一评价，同时由于学生存在个体差异，教师要注意使用个性化的评价保护学生的积极心理，建立和谐的师生关系。对于能大胆提问和发表分享自己观点的学生，教师要给予赞赏与鼓励；对于成绩优秀并骄傲自满的学生，教师可以激励他接受新的挑战；对于自信不足的学生，教师可以为其提供更多表现的机会，增加他们的勇气和信心；对于基础薄弱的学生，教师要给予更多的耐心，对他们在课堂上出现的错误最好直接给予正确的指导，以免伤害孩子的自尊心。
（二）课堂生生互动要关注影响学生积极情绪体验的因素。
课堂中的生生互动能促进学生积极的情绪体验，但教师要关注一些会影响学生积极情绪体验的因素。首先，生生互动的活动教师要留给学生独立思考完成的时间，让学生有充足的时间思考和表达，通过自我评价、同伴评价和老师评价完成积极的情绪体验。其次，在生生互动中要多关注学困生与其他学生合作互动的体验。由于学困生在英语表达上与其他学生存在差距，在分组合作的生生互动中经常被其他同学嫌弃，因此，我们既要保护他们的积极性，也要协调好合作学习的顺利开展。
四、结语
综上所述，将积极心理学与小学英语教学相融合具有重要的意义。它能帮助学生在学习英语的过程中保持学习的兴趣，树立“我能行”的学习信心，积极主动地参与课堂活动，通过挖掘自身潜能，促进个人发展。因此，教师在英语教学实践过程中要充分运用与发挥积极心理学的作用，不断探索和完善教学策略，为学生的英语学习和终身发展以及培养幸福的人生观打下基础。
参考文献
[1]徐妍君.小学英语教学渗透积极心理教育策略的行动研究[D].天津师范大学,2019.
[2]苏巧妙.积极心理学理念下学生疫后心理防护策略[J].中心理健康教育,2020(16):17-19.
