小学体育教学对学生身心发展有良好的促进作用，学生在体育课上可以放松身心。但是从目前的体育教学现状来看，小学体育教学还存在不少问题。通过各种渠道，使体育教学方法和手段不断创新，既适应时代教育的要求，又能满足学生的需要，使学生健康快乐地成长。
一、体育教学内容的多元化
体育课是指利用各种体育活动锻炼学生的身心，使学生拥有健康的身体。小学生特别是男孩是非常活泼、调皮的，因此体育教学的每一堂课都要以丰富多彩的特点，在课堂上安排充足的体育活动，让学生体验体育的乐趣。老师的体育活动要新颖奇特，让学生有探索活动的欲望，并能从中获得收获。例如，教师在训练学生跑步的时候，教学方法就是训练他们不同形式的跑步速度。在跑200米的时候，老师可以在运动场的跑道上设置小障碍，让学生集中精力避开障碍，也可以让学生拾起跑道上的障碍，进行折线跑和来回跑，进一步提高学生的跑速和身体素质。以此为基础，既能丰富体育教学内容，又能激发学生的学习兴趣。老师要创新小学体育教学，首先要让体育教学内容变得丰富有趣，以此提高学生上体育课的积极性，学生在进行体育活动时可以充分释放自己的压力，变得开朗、自信。
二、体育教学活动的游戏化
小学生最大的特点就是喜欢玩，他们会利用一切机会去玩耍、玩耍。比赛对于学生来说很有吸引力，他们对比赛这个词也很敏感，体育教师应根据学生的这一特点，在体育教学活动中灵活运用游戏。小学生在做运动游戏的同时，既能使身心得到极大的放松，又能增强自身的运动技能，提高自身的免疫力，从而达到开展运动游戏活动的目的。例如，老师在训练学生加速跑时，可能会设计“猫和老鼠”的游戏活动来提高学生的速度。老师在比赛前可以准备好所需的教学工具，用抽签的方式决定谁来当老鼠和猫，抽签能激发学生的学习热情。当玩“猫与老鼠”游戏时，可以选择两个旗鼓相当的学生进行比赛，这样可以更好的提高学生的跑动能力。学生喜欢游戏，体育游戏也不例外，学生会喜欢具有游戏性质的体育项目，教师把体育活动游戏化，既符合学生的实际需要，又能在游戏过程中锻炼学生的体质，促进学生身心的全面发展。
三、教师应培养学生的合作意识
合作意识是一种良好的品质，教师应培养学生的合作意识，把合作意识与教学内容结合起来。在体育教学中的一些体育活动项目中，合作意识体现得更为充分。所以，体育教师可以把合作意识融入小学体育教学中，把合作意识应用于任何体育活动中，一方面能使学生得到充分的体育锻炼，另一方面能培养学生良好的意志品质，促进学生身心的健康发展。例如，老师可以让学生在体育课上进行跳大绳比赛，把全班同学平均分成几组，每组力量均衡，这样比赛公平些。体育课老师可担任裁判，先让第一组的两名同学甩绳，其余同学依次进入跳绳区域。就这样，各组按顺序合理有序地进行比赛，每组比赛结束后，老师会查看哪组配合最好，哪组合作意识最强。接着老师又对跳绳比赛作了概括总结，进一步增强了学生的合作意识。以前的跳绳比赛都是单人单人跳绳，很难培养出合作意识。在体育教学方法上要创新，尽可能激发学生对体育活动的好奇心。开展适当的体育锻炼能增强学生的自我发展能力，在体育课上也能培养学生的优秀品质。赋予体育课程一定的创造性，体育课程就会变得更有趣、更灵活、更能吸引学生的眼球。
四、在课堂活动中增加素质拓展活动
同学们经常对他们所接触到的事物产生极大的好奇和兴趣，而素拓性活动也给了同学们很大的发挥空间。这就相当于一些文化课中的创新型问题，任何一门学科的创新教学都是要培养学生的创新思维。例如，在比赛过程中肌肉抽筋应该如何应对，这种问题是生活中常见的抽筋问题和生活中不常遇到的赛场问题，这种问题每位同学都会有自己的见解，教师也应该具备一定的文化素养，能够及时找到学生答案中的不足和优点，及时反馈给学生。在备课过程中，只有让学生亲自体会到思考的全过程，才能加深对问题的理解和记忆，从而在教学中创造问题。
结束语：小学体育教师对体育教学进行创新，如果采用单一的体育教学模式，不但不能促进学生的发展，反而使学生对体育这门课程产生反感。为此，体育教师应创造性地改变体育教学方法，使学生对体育有学习的欲望，对体育的兴趣增强，从而促进其全面发展。
参考文献：
[1]铁长青.浅述小学体育课堂的教学模式创新[J].戏剧之家，2015（2）
[2]任丛荣.基于创新角度的小学体育教学方法探究与分析[J].课程教育研究，2019（27）
