为什么会发生这样的事情呢？这还得从他的家庭说起，小明的爸爸性格较温和，当孩子身上发生问题时，他都本着跟孩子好好讲道理的原则，一起沟通解决问题的想法来处理；而小明的妈妈性格比较急，有的时候生气了，会批评小明，甚至也出现打他的情况。父母双方的教育理念有分歧，他们也经常会为这个问题吵架。而作为孩子的小明在这样的环境中成长性格也比较矛盾，有的时候觉得自己无所不能，时刻想向别人展现他的“能力”，还出现不遵守课堂秩序，跟老师顶嘴的情况，有的时候又觉得自己能力不足，身边的人都不喜欢他的消极思想。
这样的情况从一年级到四年级陆陆续续出现过好几次，但是随着小明父亲调到异地工作，他和妈妈弟弟一起生活后，“叛逆”的情况愈加严重，他时常在课堂讲小话，而且课堂上“小动作”非常多，每次都需要老师提醒很多遍，可他非但没有改正，还在老师提醒的时候反驳他什么错也没有犯，这让本来就生气的老师更是忍不住发火，但他还一脸无辜的样子看着老师，仿佛老师冤枉他了。面对这样的情况后，我在课堂上“大发雷霆”了，可当他看到老师的态度非常强硬的时候，丝毫没有服软。相反地变得更强硬，一遍遍在说他自己没有犯错。这些风波后，我也及时联系了小明的妈妈，一说到孩子在学校的问题，妈妈眼睛就红了，不断数落着小明的不是，又讲述了自己的不易，工作还要带着两个孩子，小明也不理解她的辛苦，总是跟她对着干，让她身心俱疲......说到情深处，眼泪哗哗地往下流。看到这样的情形，我也更加理解她的处境，但沟通次数多了后，发现妈妈的情绪很脆弱，每一次说到孩子学校的问题，她都不断细数小明的问题，有的时候回到家后就会狠狠地把孩子批评一顿或者打一顿。
经过这几次发生的事情我认真反思了,这样的方法真的能帮助小明改变吗？真的可以缓解他与妈妈的矛盾和结缔吗？想到这，我突然想到他曾经跟老师说过他更喜欢爸爸的教育方法——“好好的讲道理、沟通”，于是我找到了他，心平气和地跟他分析他为什么被老师批评的原因。像对待一年级懵懂的小朋友一样，耐心跟他讲解什么是课堂秩序，手把手地教怎样遵守课堂秩序等要求，同时也解答了他很多的“疑问”。通过这次对话，他对待老师的善意提醒不再像以前一样那么排斥，能够基本遵守课堂要求。除此之外，我还在课堂上经常让他回答问题，当着全班的同学表扬他认真听讲。慢慢地，他的学习积极性也增加了很多，脸上的笑容也明显比以前更多了。
通过这一系列与孩子深入沟通后，我也趁热打铁与孩子的母亲联系了，跟家长敞开心扉地沟通，希望家长能够减少消极思想，多看到孩子的优点，多鼓励、少打击，也放下家长的“架子”，跟孩子深入交流沟通，多了解孩子内心的想法。
本周五放学的时候，小明因为上课讲了几次小话后，我把他留下来了，他这一次却一反常态地答应到“好！”我看到他回答得那么干脆，我小心翼翼地问“你这次怎么爽快?平常放学留你，你肯定生气地反驳我，还说我错怪你”。没想到他咧嘴一笑，说“老师我知道我错了，一人做事一人担，所以我该留下来”顿时一股暖流涌上心头，这段时间的努力果然没有白费。于是，在这期间，我又跟他仔细梳理了他与妈妈的矛盾原因，让他能够站在妈妈的角度，去思考问题，体会妈妈的辛苦，同时分析了自己平常没有发现的问题，通过老师和同学的耐心沟通，他初步意识到自己与妈妈生活中出现的一些毛病，能更从多角度地思考一些问题，体会妈妈的不易，最后还郑重地向我表示自己会改正这些问题，我看着他坚定的眼神，也忍不住为他竖起了大拇指。
星期六小明妈妈发微信向我表达感谢，说小明突然“懂事”了很多。看着她感谢的话语，我的嘴角不住上扬，我想这就是做老师的意义吧！用自己的一份力量让这个班级变得更加和谐、温暖。
