初中化学是一种以实验为主的科学课程，而实验教学又是培养其核心素养的重要手段。在此基础上，提出了一种新的思路，即在课堂上进行了一系列的实验。通过实验教学，提高了学生的实验操作能力，观察能力，分析问题，解决问题的能力，从而提高了他们的整体能力。
一、初中化学学科核心素养概述
初中化学课程的教学目标是培养学生的科学素养，培养学生的科学思维能力。培养学生的基本能力，对他们今后的发展具有十分关键的作用。①化学的基本观念包括元素、化合物、化学反应和化学方程式等，它是化学教学的重要组成部分。对学生进行化学学习，理解化学现象，解决化学问题具有重要意义。通过对这些基本观念的研究与把握，使同学们对其性质与规律有了更为深刻地认识，为以后的研究奠定了良好的基础。②实验能力是一种重要的学习能力，它主要包括实验操作能力、仪器使用能力、数据记录与处理能力。在化学教学中，实验是一个非常关键的环节，在这个过程中，同学们能够对化学规律进行检验与探索，了解到材料的变化与特性，并培养其观察、分析与解决问题的能力。③提出问题，设计实验，观察现象，分析数据，得出结论，这是一种非常重要的素养。在今后的化学教学中，要提高学生的学习兴趣，提高他们的学习兴趣，提高他们的学习兴趣，提高他们的学习兴趣。在科学研究中，同学们能够加深对化学学科的性质与规律的认识，从而发展出科学的思想与科学方法，从而增强了他们的解题能力。
二、基于学科核心素养的初中化学实验教学策略
（一）创设情境，激发兴趣
有些同学感到化学实验很乏味，不愿意去探究。究其原因，主要是实验内容单一，缺乏趣味性。而在化学实验教学中，经常采用创设情境，激发兴趣，通过创设情境，引入新奇有趣的现象或问题，来激发学生的兴趣和求知欲，让他们更主动地参加到实验中来。因此，老师们可以在教学中创新出一种贴近生活实际、具有趣味性和探索性的化学实验情境，来激起他们的求知欲和探索欲，使他们能够积极地参加到实验中来。
比如：通过对CO₂的特性、使用等进行模拟，使他们认识到CO₂在日常生活中所扮演的角色及使用情况，进而培养他们学习的兴趣。①老师们可以利用干冰（固体CO₂）在课堂上创新出一些奇妙的景象，例如：白色的雾气、细小的水滴。这样的现象能激发出同学们的求知欲，并引发他们对其进行深入地探究。②根据实验结果，设计一些问题，指导同学们考虑CO₂的特性及应用。例如：「干冰为何能产生白色的雾气及细小的水滴？」「二氧化碳在日常生活中有什么作用？」③在培养了对CO₂的学习热情之后，老师可以指导他们做一些相关的研究，并对其应用做进一步的探索。如：在用CO₂和水发生化学反应形成碳酸时，可使同学们看到酸碱条呈红色；也可以利用CO₂在火灾中的作用，使他们认识到CO₂在生活中的用途。这样，老师就能营造出一种情境，使他们对CO₂的特性及应用产生浓厚的兴趣，并在此基础上进行探索。该方法有利于培养实验探究能力、观察能力和思维能力。在教学过程中，要注意对教学过程中的安全与教学效果进行有效地监控，保证教学过程中的教学质量。
（二）以动手为本，加强动手能力的训练
有些同学对实验操作有一定的难度，主要表现为不规范，实验设备不熟悉等。究其原因，主要与实验教学内容少、实习次数少有关。因此，在实验课中要重视对学生的实际操作，使他们自己动手做实验，提高他们的实际应用能力。通过演示、指导、纠正等方法，使学生更好地了解实验过程中的要点与技术，从而保证实验的安全与高效。
比如：自制“酸碱指示剂”实验，这是一个很有意思、很实用的实验，它能让同学们自己去做，从而了解到如何使用实验设备、实验步骤以及需要注意的问题。①在教学前，老师要教会学生正确的操作方法，如滴定管、烧杯、玻璃棒和研钵等。在教学过程中，老师通过示范、说明等方式，帮助学生掌握运动器械的基本操作及操作要点。②实验程序：原料的制备，酸碱指示剂的配制，颜色的观察，数据的记录等。老师要对各环节进行具体说明，并将全流程演示给学生看，以保证学生们能熟练掌握。③以“自制”为中心，以“自制”为主要内容。在教学中，老师可以指导他们注意实验过程中的色彩变化，并做相应的实验。在实际教学过程中，还要经常进行教学，对学生提出的问题进行答疑解惑，保证每位学生都能熟练地把握实验的要点与技术。④在实验中，老师要特别指出一些要特别的地方，如要防止酸、碱试剂滴入人的眼、手、物的清洁、实验仪器的清理、实验台的清理等。通过以上几点，有助于培养好的实验习惯。⑤完成实验后，老师要对实验结果进行归纳、评价，对成绩好的学生给予肯定，并提出不足之处及今后的发展方向。通过对实验结果的归纳与评价，使学生对实验的理论与技术有了进一步地了解。
（三）改革教育方法，加强学生的创新性思维
有些老师还在沿用着传统的填鸭式教育方式，使学生在学习过程中处于消极状态，没有自主思维能力，没有创新能力。通过小组合作学习，探究式学习，项目式学习等方法来提高学生的创新力。通过指导学生进行实验方案的设计，对实验结果进行探究，从而使他们能够表达出自己的观点和看法，从而提高他们的创新力。
结语：
总之，在初中化学实验教学中，要注意创设情境，进行实验操作，创新教学方法，合作与交流，实验教学评价。在此基础上，进一步提高了学生的科学素养，增强了他们的探究欲望，增强了他们的实践能力和创新力，从而使他们的品德得到了全方位的发展。与此同时，为了满足教育的改革与发展，化学老师们还必须对自己的实验教学方法进行研究。
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