探究小学语文古诗词教学有效方法——以《竹石》为例
杨灿
生成PDF 清样下载 引用

复制成功

导出题录

参考文献( GB/T 7714-2015 ) 复制

杨灿,. 探究小学语文古诗词教学有效方法——以《竹石》为例[J]. 中文研究,20247. DOI:10.12721/ccn.2024.157066.
摘要: 本文旨在探讨小学语文古诗词教学的有效方法,并以经典诗词《竹石》为例展开论述。通过分析《竹石》的内涵、形式及教学背景,结合小学生认知特点和教学实践,提出了一系列适合小学生的古诗词教学策略,旨在激发学生对古诗词的兴趣,促进其语文素养的全面提升。
关键词: 小学语文教学;古诗词;《竹石》;有效方法;教学策略
DOI:10.12721/ccn.2024.157066
基金资助:

古诗词作为中华优秀传统文化的瑰宝,具有深厚的历史文化底蕴和艺术魅力,是中文教育中不可或缺的重要内容。然而,在小学语文教学中,如何有效地教授古诗词成为了教师们面临的挑战之一。本文将以经典古诗《竹石》为例,探讨小学语文古诗词教学的有效方法。

一、《竹石》的内涵与形式分析

《竹石》是一首唐代王之涣的经典诗作,以其简练的语言、深刻的内涵和优美的艺术形式而著称。首先,诗中描绘了竹与石的境界,通过对自然界中两种截然不同的存在进行对比,展示了作者对世界的独特见解。竹子,作为一种生命体,象征着柔韧、虚怀若谷的品质,而石头,作为一种无生命物,则象征着坚硬、沉稳的特性。作者以竹与石的互补,抒发了对人生境界的深刻体验,表达了“古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志”的哲理。其次,诗中融合了哲理与意境,通过竹子的生命力与石头的不动如山,传达了人生中坚韧与柔软、坚持与妥协的价值观念。这种生命与无生命的对比,突显了生命的坚韧和石的沉稳,启示人们在面对困难和挑战时应如竹般坚强,如石般不动摇。同时,通过对自然界中竹与石的赞美,诗人借此抒发了对大自然的景仰与崇敬之情。最后,诗篇简洁而富有意味,语言清新流畅,展示了中国古代诗人追求自然、崇尚清雅的审美情趣。整首诗以简练的文字表达了作者对自然的感悟和对人生的思考,给人以启迪和鼓舞。通过对《竹石》的深入解读,不仅可以领略到王之涣高超的艺术功底和深厚的人生智慧,也可以更加深入地理解中国古代诗歌的审美特点和文化内涵。

二、小学生认知特点分析

(一)学习兴趣

小学生处于对世界充满好奇和向往的阶段,他们对新奇、美丽的事物有着强烈的兴趣。在古诗词教学中,教师可以通过选取生动有趣、形象生动的古诗词,如《竹石》中的竹与石,引发学生的好奇心和探索欲。通过观察竹的柔韧和石的坚硬,学生可以从中感受到大自然的奥妙和美妙,激发起他们对古诗词的浓厚兴趣。教师还可以结合图画、音频等多种形式,给学生呈现出古诗词的魅力,使其更加形象生动、易于理解。通过创设轻松愉快的学习氛围,激发学生的学习兴趣,可以更好地促进他们对古诗词的热爱和理解。

(二)想象能力

小学生具有丰富的想象力,能够通过联想和想象加深对诗词意境的理解。在古诗词教学中,教师可以通过引导学生想象诗中所描绘的场景、情境,让他们从诗歌文字中产生出具体而丰富的图像。例如,在《竹石》中,教师可以引导学生闭上眼睛,想象自己置身于竹林之中,感受竹叶摇曳的声音、竹子的清香以及石头的凝重感,从而深入体验诗词的意境与情感。通过这种方式,学生不仅能够更加直观地理解诗词的内涵,还能够培养自己的想象力和创造力,提升语文素养。此外,教师还可以组织学生进行联想性的创作活动,让他们基于诗词内容进行自由创作,发挥自己的想象力和表达能力,从而更加深入地理解和体验诗词的魅力。通过想象能力的培养,学生可以更加全面地理解和欣赏古诗词,从而提高自己的文学鉴赏水平。

(三)记忆能力

小学生的记忆能力较强,能够快速掌握古诗词的文字和内容。在古诗词教学中,教师可以充分利用学生的这一特点,通过多次朗诵、反复听写等方式,帮助学生将古诗词的文字和内容牢固地记住。例如,可以利用反复朗诵的方式,让学生在朗诵中熟悉诗词的语调和韵律,加深对诗词内容的理解和记忆;同时,还可以结合图片、动画等多种形式,为学生呈现生动形象的诗情画意,帮助他们更好地记忆和理解诗词的内容。此外,教师还可以设计一些有趣的记忆游戏和活动,如填空游戏、歌曲配词等,激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度和积极性。通过这些方法的实践,学生不仅可以快速掌握古诗词的内容和文字,还能够培养自己的记忆能力和语文素养,为以后更深入的学习和理解奠定坚实的基础。

三、小学古诗词教学的有效方法

(一)生活化教学

生活化教学是一种有效的古诗词教学方法,能够激发学生对诗词的兴趣和理解。教师可以将古诗词与学生日常生活紧密结合,使学生更加贴近诗词的内涵。以《竹石》为例,教师可以带领学生出门观察周围的自然景物,特别是竹子和石头的形态、特点,引发他们对《竹石》诗意的联想和体验。通过亲身感受竹子的柔软与石头的坚硬,学生可以更加深入地理解诗中表达的哲理和情感。此外,教师还可以结合学生的日常生活经验,比如家庭、学校、社区等,与《竹石》中的主题进行对比,引导学生思考自然与人生的关系。通过生活化教学,学生可以更加深刻地领会古诗词的内涵和意义,增强对诗词的兴趣和理解,同时也促进了他们的综合素养的全面提升。

(二)游戏化教学

游戏化教学是一种富有趣味性和创造性的古诗词教学方法,能够激发学生的学习兴趣,提高他们对诗词的理解和记忆。教师可以设计各种丰富多彩的游戏和活动,让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗词。例如,可以组织诗词配图活动,让学生根据诗词内容绘制相关的图片,从而加深对诗词意境的理解和感受。同时,教师还可以设置诗词接龙游戏,让学生通过接龙的方式逐渐串联起古诗词中的内容,锻炼他们的联想能力和创造力。这些游戏和活动不仅能够增加学生的参与度和互动性,还能够激发学生的学习兴趣,使他们更加积极地投入到古诗词的学习中。通过游戏化教学,学生不仅可以轻松愉快地学习古诗词,还能够提高对诗词的理解和记忆,促进了他们的语文素养和综合能力的全面提升。

(三)联想式教学

联想式教学是一种能够深度启发学生想象力和创造力的教学方法,在古诗词教学中尤为有效。通过引导学生运用想象力,将古诗词与具体的场景、情境联系起来,能够加深学生对诗词意境的理解和体验。以《竹石》为例,教师可以让学生闭上眼睛,想象自己置身于竹林之中,感受竹石的宁静和清幽。学生在想象中可以感受到竹叶摇曳的声音、清风拂过的感觉,以及竹石所散发出来的宁静和安详,从而更加深入地体验到诗中的意境和情感。通过这种方式,学生不仅可以加深对诗词的理解和体验,还能够培养自己的想象力和创造力,提升语文素养。此外,教师还可以鼓励学生将自己的想象和体验写成文字,展示给同学分享,从而促进学生之间的交流和合作。通过联想式教学,学生可以更加全面地理解和欣赏古诗词,从而提高对文学艺术的鉴赏水平,培养综合素养。

结语

通过以上方法的实践,可以有效地提升小学生对古诗词的学习兴趣和理解能力,培养其语文素养和审美情趣,为他们的全面发展打下良好的基础。相信在教师的精心指导下,小学生必将在古诗词的世界中收获更多的智慧和美好。

参考文献:

[1]朱优华.唐诗宋词,意蕴幽深——小学语文古诗词有效教学[J].新课程(综合版),2019(07):200.

[2]张苏.文化自信视角下小学语文古诗词有效教学策略[J].考试周刊,2019(41):68.

[3]王苗琴.小学语文统编教材中古诗词有效教学方法探讨[J].天津教育,2019(09):174-175.

[4]刘启亮.浅谈传统文化视角下小学语文古诗词有效教学策略[J].课外语文,2017(31):162.