小学班主任肩负教育和培养学生的重任，关注学生成长过程中思想与能力的塑造。通过渗透丰富多样的语文知识，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。同时，在日常管理中营造良好环境，加强传统文化和语文知识的渗透，拓宽学生视野，深化知识理解，促进学生知识、道德和素养的全面提升。
一、小学语文班主任教育教学与管理结合的意义
第一，强化班级管理印象。将小学语文教学与班会管理相结合，利用写作这一手段能有效提升管理效能。小学语文教学的一个重要目标是培养学生的写作能力，通过引导学生仿写积极思想的课文，不仅能加深学生对知识的理解与掌握，提升他们的写作水平，还能让学生在仿写过程中领悟课文中的高尚情操，从而提升个人道德修养，为班主任后续的班级管理工作奠定坚实基础。
第二，提升学生素质。整合语文教学与班级活动，能够有效提升学生的综合素养。这种融合不仅让学生有机会将课堂所学应用于实际情境，还促进了学生各项能力的全面发展。通过参与如朗诵比赛、戏剧表演、写作工作坊等语文相关活动，学生在实践中深化了对语文知识的理解，同时锻炼了创造力、团队协作能力和语言表达能力。此外，这种整合帮助学生认识到学习与生活的紧密联系，理解学习的实用价值。对班主任而言，这种实践不仅丰富了教学手段，还提升了班级管理的多样性和创新性。
二、小学语文班主任教育教学与管理结合有效路径
（一）积极与学生沟通，促进教学与管理有效融合
有效的师生沟通是教学与管理紧密结合的关键策略。班主任通过定期与学生进行深入交流，能够全面掌握学生的学习进度、情感波动及个人需求。这种沟通对于适时调整教学策略、增强课堂互动效果及优化班级管理措施具有不可或缺的作用。
例如，班主任通过与学生交流，可获知哪些教学及管理方法最受学生欢迎。学生的直接反馈有助于班主任精确调整教学内容与管理方式，以适应学生的学习需求。定期沟通还能增进师生信任，营造积极的学习环境，维护班级秩序。通过沟通，班主任能更深入地理解并有效引导学生，促进其全面发展。
以六年级上册《少年闰土》为例，该课文通过展现“我”与闰土的友情，让学生从不同生活背景中获得理解视角。教师可借助“我”与闰土的交往为引子，鼓励学生分享自己的友谊经历。通过分享，教师不仅能深入了解学生的生活和情感，还能在班级中营造理解和尊重的氛围。分享形式可以是口头表达，或是撰写关于友谊的短文并在课堂上交流。其次，教师可引领学生深入探讨课文主题和情感，如闰土为“我”带来的新奇体验及其影响。鼓励学生表达个人感受，并分享相关经历，促进师生情感交流。最终，将课文内容与学生的生活相结合，引导学生思考如何实践课文中的道理，比如如何在生活中建立友谊、如何尊重差异、接纳不同背景的同学，以此提升学生的情感认知与人际交往能力。
（三）发掘语文课文内容，开展德育管理教育
小学语文部编版教材汇聚了教育专家与学者的智慧，内容丰富且极具教育价值。它不仅能巩固学生的语文基础知识，还蕴含着思想道德教育元素。将思想道德教育与小学语文知识相融合，作为小学班级管理的重要组成部分，能够显著提升管理效果，达到事半功倍的育人目的。
例如，在学习“将相和”时，教师可从文中人物角色出发，挖掘有益于班级管理的教育资源。引导学生学习廉颇“知错就改”的精神，以及蔺相如“以大局为重，不斤斤计较”的品质。知错就改是小学生成长中的基本素养，而以大局为重则倾向于集体主义，有助于学生形成主人翁意识，在思考问题时能从班级整体出发，而非仅关注个人。教师借助语文教材中的经典故事，组织学生深入讨论，通过生动素材增强说服力，从而更有效地实现班级管理目标。
（三）改变课堂组织方式，加强班主任管理工作
班主任运用多样化的教学与管理策略，能有效提升学生的兴趣和参与度。小组合作、项目式学习、互动讨论等，不仅让课堂生动有趣，还能锻炼学生的团队协作和社交能力。在管理上，班主任可采取灵活创新的方式，如设定班级目标、激励学生自我管理、参与班级决策。这能让学生更积极地投入课堂，更愿意遵守班规。同时，调整课堂组织方式，实现个性化教学，满足学生不同需求。这种灵活多样的管理策略，能有效提升班级管理成效，促进学生全面发展。
以六年级上册《宇宙生命之谜》为例，教师可通过开放式提问启动课堂，如询问学生对宇宙生命的看法或地球外生命存在的可能性，以此培养学生的创新思维，为班级管理注入新想法。结合文中“宇宙无垠”“地球非生命唯一居所”等论述，引导学生深入讨论。随后分组，每组探究太阳系一行星，讨论其生命存在的可能性及理由，依据文中提及的生命条件——适宜温度、水分、大气、光热等，展示各自观点。此类小组活动不仅促进了学生间的合作与交流，还深化了他们对科学概念的理解，为班级管理奠定了坚实基础。教师还可借助多媒体资源，如展示火星探测图片或视频，让学生直观感受火星探测的历史与成就。这种直观学习方式帮助学生更好地理解科学概念，如火星的干燥特性及其生命存活的难度等。
三、结语
教育是校园生活的核心，语文与日常生活紧密相关。教师的言行举止，无论教育还是生活，都对学生有深远影响，既助力其身心成长，又提升其语文素养。在小学语文教学中，教师为实现教学目标，会融入多种班级管理方式，并在管理中渗透语文知识与技能，增强与学生的沟通，提升管理效果。班级管理与小学语文教学的融合，二者相辅相成，共同构建实现班级管理的优化。
参考文献：
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