“问题学生”的消极意义及其转化
王七巧
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王七巧,. “问题学生”的消极意义及其转化[J]. 现代教育教学研究,20202. DOI:10.12721/ccn.2020.157007.
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摘要: "问题学生"虽成了教育活动中的习惯词汇,但当一些学生做出了与社会规范不相符的行为时,也只能说明其行为本身存在问题,绝对不意味着他就是所谓的"问题学生"。"问题学生"这一标签的出现不仅仅是对这些学生行为上的误解,更是对其内心的误解,由于此种误解,"问题学生"所显示的消极意义就体现在这些学生身上了。消极意义从情感上出发会引发学生的焦虑,更是对学生维持自我的一种打击。因此,"问题学生"的消极意义被合理地转化,还需要教育者从弱化标签意识、理解学生的行为动机、帮助学生体验自我三方面努力。
关键词: “问题学生”；消极意义；焦虑；自我；
DOI:10.12721/ccn.2020.157007
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现代教育教学研究
ISSN：3078-9273
所属期次： 2020.2
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