我国中学物理“时间观”课程教学的现实与改进
童大振1 胡扬洋2
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童大振1 胡扬洋2,. 我国中学物理“时间观”课程教学的现实与改进[J]. 现代教育教学研究,2019.3. DOI:.
摘要: 统计分析人教版中学物理教材中关于"时间观"的课程教学,发现其存在内涵窄化、概念层次模糊、缺乏密切联系生活等问题。时间观是学生物理观念、前概念的重要组成部分,对参与社会生活具有重要内涵,在课程教学中应给予足够重视。从加速促进物理知识现代化,厘清"时间观"概念层次,加深物理观念与现实生活的卷入三个方面提出"时间观"课程教学的改进建议。
关键词: 时间观;课程教学;厘清层次;中学物理
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