引言：在如今教育改革的过程当中，国家为小学教育所提出的新的课程标准的制定，也是课程改革不断深入推进的一个过程。在小学当中所开展的德育教育管理是否能够有效的去适应这种新的教学变化形式，是否能够随着时代发展变化而进行变化，也成为了为学生开展德育教育的一项实际教育目标，是教师开展德育教育工作的一项重要问题。
一、小学学校德育管理存在的问题
（一）管理内容比较片面
在如今为小学生所开展的德育教育管理当中，管理的内容往往是片面的，同时家庭、学校和社会这三个方面并没有形成一套完整的联系，往往都是各自独立机械的对学生来进行德育教育的影响。在学校当中，很多教师和领导者并没有重视到德育教育的地位，虽然也建立起了有关德育教育的相关机构，但是在实际教育当中也并没有发挥出真正的用途。在如今的教育理念当中，教书和育人这两者的思想应该是平等的，但是在我国应试教育影响深远，很多家长和学校老师都是只注重学生的成绩，这也导致德育教育并没有真正的发挥其用途。
（二）管理的制度比较单一
学校当中所制定的管理体系是学校在开展德育教育工作的重要结晶和反馈，也能够帮助学校稳定校园的秩序，提高教师所开展教学的质量。对于整体的学校德育教育起到一个保障的作用，不管是学校的领导，还是每一个教师，都需要接受学校当中规章制度的制约。但是目前有很多学校因为都在规章制度上面去做文章，将师生当成了监管的对象，而领导则是高高在上的监管者。在这样的背景下，是没有办法有效的开展德育管理工作的。
（三）管理权力缺乏民主
在开展学校德育管理工作的过程当中，如果一味的让行政权力至上，这就与道德教育的使命和任务相背离，也是与如今教育民主化潮流的教育理念相背离。在学校当中不只是教师在课堂教学的时候要发挥民主性，在开展校园德育管理工作的过程当中，也需要发挥民主性，让老师和学生都能够民主的参加到管理工作当中。[1]
二、小学学校德育管理的创新策略
（一）将德育管理内容多元化
在小学当中开展的管理首先就应该坚持以爱国主义教育作为主旋律，并且积极地为学生开展内容多样的德育管理，从中能够激发学生参与德育学习活动的兴趣，并帮助学生养成积极向上的情感道德。在小学教育当中，教师可以利用每一周的国旗下讲话等等，来对学生开展爱国主义教育、集体主义教育等等。其次，还需要对学生加强环境卫生的德育教育，让学生能够在小学这一阶段当中养成良好的卫生习惯。在学校中，学校的校领导和教师就应该加强对环境卫生的要求，班级中班主任也可以为学生们制定卫生值日表，并且督促学生能够自觉遵守社会公德，养成良好的卫生习惯。最后，教师还应该为学生加强心理健康的教育，培养学生健康的人格，这也是德育教育当中非常重要的一部分内容。例如，教师可以在学校当中创设专业的心理咨询师，为学生开通心理咨询的热线，对学生出现的一些问题及时的进行指导和帮助。
（二）建立健全德育管理体制
制度的要求是学校办学质量水平的重要一个标准，所以从某种意义上来看，制度是学校开展德育教育工作当中的一个重要指挥棒，也是新型课程改革的基本保障。在现代的学校管理制度当中，校领导和教师应该注重学生的道德品质发展，并且引导教师对自己的教学行为进行反思和分析。成立专门的德育管理工作小组，将一些德育工作的内容加入到考评的体系当中，着重体现出新课改的精神，从而能够加强教师对于道德教育的教学理念。
（三）转变德育管理的理念
在新型的课程改革过程当中，要求学校的一些管理者和教师在教育思想上面应该做到独立自主，形成自己的道德教育认知体系，并且具备一定的创新精神，这样才能够有效的帮助学校所开展的道德教育实现创新。因此在现在的学校管理体系当中，要求学校的一些校领导不能够只是简单的将自己看做是学校当中的决策者，将教师和学生当做是被管理者，应该将校领导、教师和学生这几方面都放在一个平等的地位上。制度并不是去一味的进行束缚的，而是要为学校创造出一个民主的环境和氛围，让教师和学生都能够参加到德育工作的管理决策当中，真正发挥出广大教师的创造能力，提高德育教育的教学质量。[2]
结语：
总而言之，在小学学校当中所开展的德育教育的创新需要教师能够坚持与时俱进，将德育放在首要位置上。只有在这样的思考指导下，才能够有效的解决如今学校德育管理当中所出现的一些问题，保障德育工作的发展。
参考文献：
[1]刘美佳.新课程改革背景下小学教学管理的对策[J].中国校外教育，2020（07）：31-32.
[2]杨琴.积极增强教育德育 提升小学教学质量[J].科学大众（科学教育），2018（02）：73.
[3]姚雪亮.小学德育管理模式的创新之路[J].中华活页文选·教师版，2021（11）：25.
