引言：现阶段，小学数学教学的重点内容主要是培养学生的核心素养，和培养小学生的综合发展能有着很大的关联，能有效提升小学数学的教学水平。在小学阶段，数学是其中的重要科目，具有很强的基础性，也与培养小学生的逻辑思维能力有着密切联系，对培养学生的数学核心素养具有重要的意义。小学生受年龄的影响，学习能力有限，在学习数学的过程中难免会遇到很多困难，再加上数学知识具有一定的抽象性，所以小学数学教师必须创新教学模式，采取科学有效的教学方法，提高数学教学的质量。
一、培养小学数学核心素养的重要作用
随着新课程的改革力度的不断加大，在小学数学的教学过程中，培养学生的核心素养能有效提高数学教学的水平，还能加强学生的综合素质的培养。首先，在小学数学教学中开展核心素养的教学，能有效拓展教材内容，深度挖掘数学教材。通过学习核心素养的内容，数学教师可以结合教材内容，达到核心素养的教学要求，教材资源各有差异，教师要根据这一点，去真正的了解教材，帮助小学生们了解更多的数学知识并进行高效的掌握，并能深入了解其本质。另外，在深入利用数学教材资源的过程中，还能有效提升学生的审美能力，对数学知识有了更加强烈的认知感，极大地提高了小学生学习数学的兴趣。在小学数学教学的过程中融入培养学生的核心素养的内容，能帮助小学生提高学习数学的基本能力，还能让他们在学习的过程中激发创新意识，培养他们发现问题、提出问题以及解决问题的能力，在学习数学知识的同时潜移默化的激发了他们更多的潜能。更为重要的是，培养学生的核心素养，有助于学生更好的发展思维能力，帮助他们在遇到抽象的数学问题时能更好的理解，学会推理复杂的问题以及提升他们的运算能力，全面实现综合掌握数学知识，促使学生养成良好的学习数学的习惯，激发他们学习数学的兴趣，实现自身数学能力的全面提升[1]。
二、核心素养下小学数学教学创新途径
1、通过小组探讨提高自主学习意识
数学知识具有较强的抽象性，学习数学的过程也较为漫长且枯燥，但是在整个学习数学的过程中，能不断锻炼学生的思考能力以及分析问题的能力，而小学生自主学习的能力受限，自己单独学习会影响学生发散思维，这一问题需要引起数学教师的重视。而通过小组合作学习的方式，能让学生在学习的过程中全程进行交流探讨，并在这个过程中发表自己的见解和意见，有效启发思维，以此来达到预期教学的目标。数学教师可以根据学生学习数学的能力、兴趣以及特性等情况，把他们分成若干个小组，并给他们分配学习任务，积极承担相应的职责，根据教学的内容设计对应的学习计划。每一位小组成员围绕学习的主题进行谈论，发挥自身的长处与优势，提出自己的疑问，表述自己的观点，让学生在这个过程中领悟到学习数学的乐趣。比如，在学习“认识物体与图形”这部分内容时，教师可以根据小组成员学习能力的不同，发放不同形状的实物如积木，在进行简单的认识后，可以搭建不同形状的物体，加深小学生对物体的认识的同时也能提高小学生动手操作的能力[2]。
2、转变教学理念，改进教学模式
随着社会发展的步伐不断加快，当前的教育开始重视学生的素质教育，传统的教学模式与理念已经无法跟紧现代社会的教育发展，为了在教学的过程中培养学生的核心素养，教师必须改变原有的的教学理念，走出传统教材的束缚，提升小学生对数学的重视程度，把他们的注意力充分凝聚到教学中来，在教学过程当中探究新的教学模式，能有效达到培养核心素养的目的。小学生在学习的过程中必须要进行有效的引导，灌输给他们更多有关数学知识的理念，提升他们学习数学的意识，让小学生突破教材大纲的束缚，走出课堂，利用现有的数学知识去解决更多的实际问题。另外，小学生的性格活泼好玩，数学知识对他们来说较为抽象又难以理解，所以在学习时难免会走神，因此，数学教师要及时发现学生情绪的变化，对他们的不良情绪及时疏导，引导他们用科学的思维去处理数学问题，帮助他们掌握解题的技巧，全面提升学生的综合素养。教师一定要更新自身的教学理念，提升专业知识技能，以便能更好的向学生们传授先进的数学知识，引领学生在数学课堂上积极展开探讨，协助学生养成良好的学习习惯并提升核心素养。比如，学校可以抽取部分数学教师去上级学校学习新的教育理念，或者学校可以引进经验丰富的数学教师来分享自己关于核心素养教学的方法及内容，让学生们在接受教育的过程中更好的提升核心素养，提升他们的自我认同感[3]。
结束语
在核心素养的教学背景下，必须要对数学教学模式进行创新，在这个过程中难免会出现一些问题，教育者们要活灵活现的发挥自身的技能，提高自身的专业能力，采取科学合理的模式解决教育的问题，全面提升小学数学的教学质量。
参考文献
[1]徐长和.核心素养背景下小学数学课堂教学的创新策略[J].读写算,2022(31):12-14.
[2]李文悦.核心素养下小学数学教学方法的创新思考[J].家长,2022(07):61-63.
[3]马志远.核心素养下小学数学教学中创新模式的有效应用[J].新课程,2021(51):45.
