引言
随着教育教学改革的深入，学前教育专业实习实训已经成为提高学生实践能力、提高教育教学质量不可或缺的一部分。然而，在实习实训过程中，我们也遇到了很多问题，这些问题严重制约了学生的实践能力提高和教育教学质量提升。因此，我们有必要对学前教育专业学生实习实训管理模式进行改革，提出创新的管理模式，从而解决上述问题，推动学生实践能力的提高和教育教学质量的提升。
一、巴中职业技术学院学前教育专业学生实习实训过程要求状况
为保障学生今后实习工作的顺利开展，让学生提前熟知幼儿园教师工作岗位的教学内容，跟据学前教育专业人才培养的能力要求，巩固学生专业技能，培养专业根底扎实、富有创新精神和实践能力、适应秦巴地区社会与教育发展需求的高素质技能型教育人才，构建学前教育专业的实践教学体系，校外结合校内专业指导。要求能在教师的指导下，运用所学习的专业课程知识，设计出规范完整的活动方案。活动方案的基本内容包括课题、班级、领域、活动目标、活动方法、活动准备、活动过程、活动总结等。
二、巴中职业技术学院学前教育专业学生实习实训过程中存在问题
下面详细分析一下学生在职业技术学院学前教育专业实习实训过程中经常遇到的问题。 1. 实习单位的数量和质量不足；实习单位通常位于市区周边，过于分散，实习基地所在的地理位置和数量受到了很大的限制。2. 实习内容的重复性和单一性；实习内容不同，但相似的问题可能会重复。而有些实习单位的教育教学内容和方式比较单一，缺乏创新和多样性。3. 缺乏有效的指导和评价；每个学生对自身的专业技能和实践经验的有效性都有他自己的看法。但是，部分实习教师对学生缺少针对性的指导和评价，导致学生无法及时纠正自己的不足点，在实践中得到更好的提升。 4. 实习期限过短；学生们可以通过实习机会在职场中学习，提高职业能力和适应能力。实习期限过短的主要原因可能是实习单位无法给出足够量的实习任务，或者学校规定时间度过。
三、实习实训管理模式改革与创新研究途径探讨
通过实践，巴中职业技术学院学前教育专业实习实训改革将从以下几个方面入手：建立良好的教育团队 、优化组织活动、实践中的反思和改进、融入多元化经验；通过实习实训提升生活的组织与保育能力
（一）通过实习实训提升学生的环境的创设与利用能力
实习实训对学生的环境创设与利用能力有着重要作用。以下是几个可以实现这些目标的途径：1. 实践中学习环境利用：在实习实训中，学生可以了解学前教育实践中不同环境的利用方法和技巧，学习如何在不同环境下优化教学效果，建立积极的、有利于学习的消极氛围。2. 实际操作中参与环境创设：在实习实训中，学生将有机会通过设计和设置可以激发儿童思维的优质教学环境。在这个过程中，他们不仅可以根据学习内容为每一个环境选择相应的设计构造，而且还可以探究设计环境对儿童思维的影响，并通过实际操作来完善自己之前的设计和构思的不足，提高环境创设的能力。3. 参与多样化的教育实践：环境不同，与之配套的教育方式也必须不同。通过实习实训的锻炼，学生可以学习与不同环境相应的激发兴趣和创造力的教育方式。4. 注重环境维护与管理：在实习实训过程中，学生应当注重环境维护和管理。学生应该学会如何对环境进行清理、维护、组织和更新，这将有助于他们培养高效的工作习惯和锤炼解决实际问题的能力，不断为更有益的教学环境做出贡献。
（二）通过实习实训提升学生教育活动的计划能力
通过实习实训，学生可以提高自己在教育活动计划方面的能力和技巧，下面是几种实现这种目标的途径：1. 参与和计划各种教育活动：学生可以在教师的指导下设计和制定教育活动计划，寻找可以促进儿童学习和发展的方案和方法。通过这些活动，学生将了解如何适应儿童年龄阶段，激发他们的兴趣，鼓励他们的学习和思考，提高他们的观察能力和表达技巧。 2.学习教育创意的开发和设计：计划教育活动需要想象力和创意，需要学生具备建立一个创意输入、处理和输出的系统，以此来创造出更有趣、更有价值的教育活动方案。3. 学习适应性管理和实践：教育活动的设计和开展，往往有不可预测的因素。在实习实训中，学生可以在真实的环境中感受和体验各种教育现实问题，并试着解决这些问题。通过在实际工作中积累和处理各种实际问题，学生可以更加灵活应对变幻莫测的教育活动形势，培养适应性管理和实践的能力。
（三）通过实习实训提升学生沟通与合作能力
实习实训对于提升学生沟通与合作能力有很大帮助，以下是一些可以实现这些目标的方法： 1. 参与多种教育活动：在实习实训中，学生可以通过参与多种类型的教育活动，例如集体讨论、小组工作、角色扮演等，提高沟通能力和合作能力。在这些活动中，学生需要与其他人沟通、合作和相互支持，从而促进彼此之间的交流和互助。 2. 学习团队协作：实习实训中的团队协作，可以帮助学生学习如何在多人合作的情况下有效沟通，提高互相理解的能力。学生在合作中可以分工合作，明确各自的任务和职责，协调推进工作。在团队合作中，学生可以学会如何与他人互动，以及如何解决沟通过程中出现的问题。 3. 发掘有效的沟通技巧：在实习实训中，学生可以发掘出各种有效的沟通技巧，例如非言语交流、积极倾听、问题解决等。 4. 反思和改进沟通合作策略：在实习实训中，学生需要反思和改进自己的沟通和合作策略，以提高学习效率和促进个人成长。通过总结沟通和合作中出现的问题和挑战，学生可以了解自己的不足之处，并尝试有效解决，从而在未来的沟通和合作中变得更好。
总结
综上所述，高职院校学生实习实训管理模式改革与创新研究的目的在于为学生实习实训提供更好的教育环境和机会，以培养学生实践能力和个人素质，进一步提高高职教育质量。 为了解决这些问题，使实习实训更具有针对性和实效性，本文提出了自己的意见何建议，希望可以为学生创造更多展示才华与实践能力的机会。 我们相信，改革和创新实习实训管理模式的方案将为高职院校的教育事业带来新的发展机遇，为学生提供更好的实践机会和环境，培养实践能力和综合素质，以应对未来职业发展的挑战。
参考文献
[1]陈文青.学前教育专业实习现状及对策探究.《泰州学术》2019年第000卷.泰州学院教育科学学院.
[2]叶翠安吴志平刘喻.高职院校实训室管理体制与管理模式的探索与实践[J].广东职业技术教育与研究, 2021(5):47-50.
[3]安文贤.学前教育专业学生实习存在问题及对策研究.《中国校外教育（基 教版）》2019年第1卷.济宁第一职业中等专业学校.ISSN： 1004-8502.
[4]季芳.高职大学生教育管理模式创新与实践——评《高职院校学生教育管理创新研究》[J].化学教育（中英文）, 2020,(8):：38-40.
