一、前言
科技高速发展，移动互联网的时代也随之到来，同时也给英语教学带来创新。传统的第一课堂中，只是单纯的背单词、背课文、学语法、应付考试，从而很多学生对英语没有足够的兴趣，导致大学英语的教学没有达到理想的效果。而现代社会需要能够活学活用的应用型人才。第二课堂的互联网创新模式也大部分解决了英语教学死板的问题。其通过生动形象的教学方式，让学生们在线上竞赛中找到学习英语的乐趣，在线下交流中找到说英语的魅力。通过学生们的自发性学习来提高英语教学的效果。
二、实践分析
攀枝花学院成为应用型高校后，为提高应用型人才质量，学校持续开展大学英语第二课堂，并给予大力支持。第二课堂突破了传统教学的局限，在教学空间以及教学形式上都实现了高度的自由，为了近一步发挥出第二课堂的教学价值，攀枝花学院充分利用可利用教学资源，同FIF口语训练、U校园、超星学习通等多种在线平台相继合作，以实现第二课堂的丰富多样，为大学英语第二课堂的教学提供了一个有利条件。
1第二课堂实践分析
通过多种在线平台和校内平台学校开展了许多的线上线下活动，提高学生对英语的兴趣，促进学生对英语的应用。
1.1线上，通过利用移动互联网平台，学生们能够利用课余时间投入到英语的学习中。
互联网带来的学习便利为学生们提供了一个自由自主的学习环境。同时，除了让学生们利用平台自主学习，也开展了许多的线上竞赛活动。同词达人合作的竞赛中，学生们通过自己的设备自主答题，结束后也能很快得到自己的竞赛结果。学生也能减轻面对评委的压力，更好地发挥自己的真实实力。还有一些线上的征文比赛，既可以锻炼学生们的写作能力，并且简便自由，不受时间安排以及场地布置等限制。学生还通过线上平台与英语母语者进行交流与学习，使学生能够接触更加地道的英语口语。与母语者对话也能够极大程度上锻炼学生的口语能力，提高学生的日常交际和跨文化交际能力。
线上竞赛的方式，不仅能够减少学生的其他学习安排的压力，可以为其减轻负担，让他们有更多的时间和机会参加更多的比赛来锻炼和提高自身的英语能力，而且也减轻了活动安排方的负担，不用考虑时间安排不周，或是场地布置，以及其他各种因素的干扰，极大程度上节约了人力，物力和财力。线上竞赛利用科学技术使竞赛达到更加公平公正，为学生创造公平的竞争环境和良好的竞争氛围。并且当今互联网发展迅速，学生们也对网络相关的内容产生了极大的兴趣，因此更应该与时俱进，学习先进的技术，利用现代科技发展所带来的便利，为生活学习服务，也能够调动学生们对英语学习的积极性和乐趣。
1.2线下，各种英语社团也会开展相关活动。
The Moment口语协会举办英语演讲比赛，丰富了校园英语文化生活，激发学生学习英语的热情，特别是提高对英语口语训练的积极性，为大学生提供一个学习和交流英语学习的平台，展示自我共同进步，为同学们营造一个生动有趣的英语学习环境。加深对英语口语的重要性的认识。通过举办活动，为广大英语爱好者提供一个互相交流和学习的机会。学生通过报名线下比赛，能够锻炼学生的胆量，提高学生的赛时心理素质。比赛过程中，不仅锻炼了学生们运用英语的表达能力，语言组织能力，同时锻炼了同学们的语言表演能力，也能够提高学生的自信心以及他们的口语表达以及逻辑能力，并且积累上台经验，提高学生对英语口语学习的兴趣，为以后的发展提供更多的可能性。翻译协会开展了词汇记忆比赛，在考验同学们词汇量的同时，也为同学们普及到了课本以外的单词，既扩充了学生们的词汇量，也拓宽了其知识面，也促进学生们对单词学习的积极性。
同时，在线下活动中，英语角活动受到了广大学生的欢迎，由于其效果显著且影响范围大，外国语学院常常会定期组织举办英语角活动。由专人负责，通常在校园内第二教学楼举办，因此开办起来也比较方便。通过开设英语角，能够在全校范围内打造一个良好的英语交流学习氛围，在这种良好氛围的激发下，学生的学习兴趣会获得空前地高涨，从而真正激发起学生英语交流的欲望。具体来看，英语角的开展主要有两个要点，首先就是自由交谈，通过师生之间或者是生生之间的自由对话，改变学生对英语语言的固有看法，促进学生在与人交流时能实现轻松自由。另外一个就是邀请外籍教师和留学生，当前大学生在进行英语交流的过程中有一个明显的问题，就是习惯于用汉语思维的方式进行英语的交流，这是一个很大的误区。因此学校在开办英语角活动时，常常会邀请到外籍教师来与学生交谈，潜移默化中纠正学生中式英语的习惯。通过与外籍教师和外籍留学生地交流，了解外国文化，明确外国人的英语表达习惯。长此以往学生会逐渐领悟到英语语言的魅力，感受到英语语言交流的独特价值，也能够了解到英语在跨文化交际中的重要性。
通过线上线下活动结合中，结合二者各自的优势，线上的活动方便快捷，并且能借助互联网的便利，也能够更好地利用学生们的时间，线下的活动则更有助于学生们通过实践积累经验，为同学们的英语学习创造了一个良好的氛围，达到更好的效果。
2实践效果分析
第二课堂的目标是为高校培养高质量应用型人才。而在第二课堂实践阶段中，线上线下的活动为同学们提供了一个良好的英语学习氛围，也高效地利用了学生们的时间，并且在一定程度上提高了同学们学习英语的兴趣。在移动互联网结合第二课堂的大学英语创新模式教学下，同学们在自我学习满足感中活学活用相关的英语运用能力，发现英语语言的学习魅力，同时也减少同学们其他学科学习的压力。
3第二课堂创新模式发展前景
就第二课堂目前现状而言，能够大部分调动同学们学习英语的兴趣和主动性，营造了一个运用英语的良好氛围。随着科技的发展，移动互联网结合第二课堂的创新模式可以结合更多的学习平台，为同学们提供英语学习的移动平台，随时随地学习到自己感兴趣的英语知识。并且在各个高校持续开展相关活动，将移动互联网第二课堂创新模式发展到更多的地方。
三、总结
在充满互联网的时代，如何将移动互联网同英语教学完美结合在一起，发挥出互联网最大的优点——方便快捷。就是结合各种学习平台，营造更好的学习氛围。在素质教育改革地激励下，第二课堂已经成为大学英语教学不可或缺的教学方式。通过第一课堂和第二课堂的不断融合发展，实现学生英语基础知识的夯实巩固，在此基础上推动学生英语语言交流能力的提升，最终不仅为学生的英语学习打下了良好的基础，同时又能成功加强学生的语言训练，实现学生的全面综合发展。运用第二课堂相关活动培养应用型人才是英语教学的一大进步阶梯，第二课堂的发展也为社会提供优秀英语应用型人才打造了一个优秀的前景。
参考文献：
[1]王海涛. 基于第二课堂活动的大学英语实践教学模式改革研究.
[2]https://u.unipus.cn/index.html/