在数字化融入教学的宏观背景下，技工院校创新创业教育正处于发展的关键环节，需要从多方角度来评估技工院校开展创新创业教育的情况，推动技工类院校创新创业教育发展的深化改革，优化人才培养策略，使其更好的服务于社会。

一、数字化背景下技工院校创新创业教育改革的诉求

（一）实现人才供给与市场需求对接

根据教育部数据调查显示，毕业生人数从2001年的100万，到2021年已经持续增长到909万，当前毕业生毕业面临的就业形式极为严峻。现阶段毕业生面临着难以就业的情况，而且毕业生也无法满足企业的发展，逐渐出现劳动力市场人才矛盾的现象，人才的稀缺对于市场的发展极为不利。在数字化背景下，企业也在不断的进行改革，对于具有创新能力的人才需求变大，由此可见，创新创业教育对于学生来说是极为必要，可以帮助毕业生更好的融入到企业当中。帮助毕业生快速地适应社会的发展，同时可以从本源上解决毕业生就业困难的问题。技工院校开展创新创业教育对企业的发展极为重要，同时可以有效的向社会输送人才。

（二）提升技工院校办学水平

政府在2019年根据宏观政策层面提出高职教育扩招100万人的计划，这代表我国技工院校逐渐步入高速发展的新时达，我国对于高职教育从《国家职业教育改革实施方案》的顶层设计方案上，逐渐走向中国特色高水平技工院校的发展建设当中。为此国家推出产教融合型企业以及1+X证书制度、国家教学创新团队等重点项目，目的是为打造高水平技能的专业人才，同时建立以及培养高水平技术人才为目标的技工院校。创新创业教育属于实用性教育，在教育体系当中具有重要的地位，联合国教科文组织（UNESCO）通过调查发现，创新创业教育属于当代社会青年必备的技能之一。创新创业教育和学术教育以及职业教育具有同样的意义。因此大力推广创新创业教育工作是技工院校发展的必要过程，通过丰富自身教育体制，并和大量企业合作，共同培养技术型人才。可以有效的提升学生的就业能力以及为社会输送先进人才，提升学校的综合水平。

二、“数字化”对技工院校创新创业教育改革的意义

（一）建设教育强国

建设教育是我国实现中华民族伟大复兴的重要基础工作，因此高等教育机构承担着培养高级技术型人才、发展科学技术、促进社会现代化发展的重要使命。根据社会的发展需求，提升教育水平质量是教育强国的基本需求。因此技工类院校应当提升自身的办学质量，同时培养可以适应当代社会的高端技能型人才，伴随着数字化发展，技工院校开设创新创业教育是推动高等教育发展的必然手段。技工院校应当主动切合高等教育发展需求，围绕现代产业体系，进一步开展创新创业教育体系，建设教育强国。

（二）提高毕业生创业就业的质量

当代社会逐渐走向数字化发展，为此技工院校开展创新创业教育改革，是推动社会发展以及教育体制完善的必要形式，伴随着数字化社会的逐步发展，创新创业教育是当代社会学生教育的必要学习内容，其可以有效地培养学生创业的兴趣和激情，并不断提升自身的探索精神，有利于促进当代社会发展，提升学生的多元化就业形式，进一步推动技工院校毕业生的高质量发展。

三、“数字化”背景下技工院校创新创业教育改革的思考

（一）构建阶梯式教学指导体系

在数字化发展的时代下，技工院校应当结合顶层设计来对不同阶段的创新创业教育开展分化，进一步培养学生学习的兴趣。同时丰富学生的创新理念，进一步扩宽学生的学习形式。在创新创业的教学当中，要明确创新创业教育和专业教育以及思想政治教育的结合，根据不同年纪的学生开展不同的授课形式，引领学生使用线上资源，通过课余时间不断的学习交流，从而丰富自身的知识储备。技工院校应当注重特色实训，并锻炼学生的专业技能以及实践能力，将基础课程的理论课程完美发挥，并实现“家-校-企”的教育共同体，来营造学生学习的良好氛围。为学生建立系统性的创新型的思维方式，加强理论应用。除此之外，创新创业教育可以提升学生的发展渠道，帮助学生更好的融入社会。技工院校应当将创新创业教学进行拆分成学分，以此来抵消实践教学部分。

（二）构建数字化创新创业教育环境

创新创业教育发展的必然结果是数字化，同时数字化也是创新创业发展的关键所在。第一，通过互联网的教育资源来打造数字化教学资源库，技工院校可以根据自身的专业情况来筛选出符合自身的教育资源，并根据资源情况来对技工院校、专业、平台等相关内容进行细分，从而实现一站式搜索，进而达到增强教学内容的时效性以及丰富程度。第二，加快线上学习平台建设，带动教师制作精品的线上课程。同时老师应当及时更新教育课程内容，并打造出符合学生学习的个性化学习环境，满足学生碎片化的学习需求，以此来方便学生更好的成长。第三，技工院校应当设计智慧课堂，通过对创新创业教育的特点，来完善知识获取环节，通过学生自主的学习来提升学生学习效率。老师可以根据大数据来跟进学生学习的情况，并对学生在学习过程当中遇到的问题进行一一解答。老师在进行线下教育时，应当注重培养学生的综合素质，课堂上带动学生主动思考，并引导学生进行交流探讨，通过团队协作来实现共同进步。教师也应当借助社交媒体网络来打造学习社群，通过及时交流，实现多项互动，进一步带动学生独立思考的能力。

（三）加强师资队伍建设

在数字化时代发展的背景下，技工院校要想将创新创业课程作为学生必修课，就必须拥有一批高质量的创新创业教师团队，优秀的教师团队可以带动学生更好的学习课程。因此提升技工院校专业教师的创新创业技能就极为关键，技工院校应当积极鼓励技工教师开展互联网创新创业基本理论教育，同时和学生分享大量的实践案例，在不断地分析和教育当中，来提升学生创新意识和创新能力。 数字化发展的背景下，技工院校开展创新创业教育是未来发展的必然结果，因此学校应当组建一支具有创新创业精神以及能力的高素质教师队伍。并相应的聘请知名企业家、学者等相关人员来学校担任教师。除此之外技工院校应当整合校内和校外的所有资源，来提升学校的创新创业教师资源，将市场营销、企业管理、社会实践等专业方面的教师整合，一同组建技工院校的创新创业教师团队，并相应的培训其他创新创业教师。技工院校应当着重组建创新创业教育研究机构，并对老师进行专业的培训、管理以及教学等方面的服务工作。一同组建一支业务能力强、专业水平高、素质强等具有创新创业精神的教师队伍。

结语

在数字化时代，技工院校开展创新创业教育是未来教育发展的必然过程，老师和学生通过互联网的方式来进行沟通、学习，教师通过校园信息平台来实现管理、教学、服务等功能，一同构建信息化校园环境。在数字化背景下开展创新创业教育改革，不单单是对技工院校的数字化建设升级，同时也是增加学生的未来就业渠道。面对日新月异的社会环境，只有具备不断创新的意识以及创业精神才能够更好的立足于社会，服务于社会。

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