引言：在社会环境高速发展的背景下，各个方面对于幼儿教育所提出的要求越来越高。因此，高职院校必须要紧紧把握住这一发展机遇，将职业素质教育合理融入到学前教育专业课程教学当中，使得学生不仅具有着良好的职业技能以及综合素质，并且还有着高尚的职业道德以及思想品质，为社会培养出更多优秀的幼师教育人员。

一、学前教育专业课程的内涵所在

学前教育专业课程，其主要是将实际幼儿教育工作中所需的技能、经验以及系统知识作为关键所在，对学生学前教育的文化素质、专业知识以及艺术技能展开全方位的培养，使得培养出的学生能够根据学前教育机构、幼儿的不同年龄特征以及地域区别来灵活变更工作方式，让教学过程能够具有针对性以及实效性，从而在完成教学目标的同时，更好的达到素质教育的基本目的。同时，在学前教育专业的课程教学当中，教师更要明确，教育的关键不仅是为了帮助学生更好的掌握专业技能，更重要的是培养出学生诚信做人、勇于担当的做事态度，为其后续的职业发展奠定坚实基础^[1]。

二、学前教育专业课程教学中融入职业素质教育的具体措施

（一）严格遵循职业素质教育的基本原则

在学前教育的专业课程中，如何有效融入职业素质教育是一种具有着系统性特征的教学过程。应当根据教育的不同阶段，合理的引入职业素质教育的重点内容，使得学生能够循序渐进的实现职业素质教育的主要目标，达到可持续发展的目的，同时，由于学前教育专业自身具有的特殊性，其应当重点遵循以下几点基本原则：

1. 针对性原则。在专业课的教学过程当中，应当针对幼师职业岗位对人才的基本需求，设置出与其高度一致的模拟环境来展开训练，同时，还要依据儿童的身心特点以及发育水平，制定出与之对应的教学活动以及教学内容，在充分考虑到幼儿个体差异的同时，调动起幼儿的学习积极性以及学习热情，使得幼儿能够得到全身心的健康发展。

2. 渐进原则。通常情况下，学生的技能掌握以及认知发展，都是按照从低级到高级以及从简单到复杂的顺序的规律进行的，在学前教育专业课程教学的专业技能以及专业知识逐步深入的背景下，与其息息相关的职业素质内容，例如职业习惯、职业道德以及职业态度等，都应当随之一同逐步推进，使得学生能够得到更加全面的教育。

3. 结合原则。站在学前教育专业课程内容的角度上来看，对于那些学生在后续职业发展中可能用到的因素，同样要加以重视，例如幼儿教育教法、不同年龄儿童身心发育特点以及教育机构介绍分析等，并将其与职业素质教育以及专业课程教育充分结合。

（二）注重培养学生的职业心理品质

学前教育专业的教师，在实际教学阶段中，无论是技能问题还是解决思路，都应当站在学前教育职业情景的角度上提出。首先，教师应当加大对学生的鼓励力度，使其能够自主将幼师所需的知识技能与心理品质互相结合，在不断提升自身职业基本技能的同时，逐渐培养出学前教育专业必要的细心以及耐心等心理品质，从而稳步提升学前教育专业课程的教育质量以及教育效益；其次，教师还应当利用其一切可用的资源，来模拟出实际的学前教育情景，并将信任幼儿，尊重幼儿想法以及人格、平等对待、关爱幼儿的精神作为主要的思想指导，并将其充分贯彻在学前教育专业课程中的每一个环节以及细节之中，让学生在灵活掌握各种专业知识以及专业技能的同时，潜移默化的提升自身的职业精神与职业道德，帮助其树立起正确的价值观、世界观以及人生观^[2]。

（三）提升学生的整体认知力

随着社会对于高素质、高技能学前教育人才的需求逐步提升，高职院校更要根据幼师的基本职业特点，从专业课程入手，将提升学生职业道德以及职业素质作为思想指引，全面改善学前教育专业课程的教育方式以及教育内容。而想要更好的达到这一目标，就应当将提升学生专业能力素质作为核心所在，并将专业课的实际内容融入到整体学前教育的职业背景当中来展开教学。首先，在开学阶段中，教师就要提前帮助学生明确学前教育专业在整个社会幼师职业当中的作用以及位置，重点包括教育环境、地区差异、职业规范、机构组成以及幼儿特点等多个方面，使得学生对这一职业有着初步认知；其次，在日常教学过程中，还要多多引入一些社会中的实际案例，让学生能够在学习中就能够明确整体行业动态，在提升其学习积极性以及主动性的同时，加大职业素质教育对其产生的影响。

结论：在学前教育专业中，必须要注重专业能力与职业素质的同步培养工作，使得两者之间可以相辅相成、互相促进，保持实践与理论方面的统一性。同时，学前教育的专业知识以及综合能力，在学生的就业阶段能够起到至关重要的作用，而职业素质则对其后续的职业发展奠定了坚实基础，由此可见，在学前教育专业课程教学中，合理融入职业素质教育，具有着极强的现实意义。

参考文献：

[1]田雯雯.学前教育专业在线课程示范教学研究[J].武汉冶金管理干部学院学报,2020,30(02):82-84.

[2]王东波,李梅.学前教育专业课程教学中融入职业素质教育探析[J].淮北职业技术学院学报,2018,17(01):48-49.

作者简介：高洁存（1984年9月），女，彝族，云南石屏人，硕士研究生，红河职业技术学院，研究方向：学前教育。