虽然现在时代发展十分迅速，但计算机的教学仍处于较落后的状态。当前，计算机网络发展越来越好，信息越来越时代化，给计算机的教学带来了不小的影响，这也是所谓的大数据时代。对于高职时代的学生来说，计算机基础课程在学生的计算机学习中发挥着重大的作用，时代发展迅速，每个人都在享受着新信息时代所带来的巨大便捷，便利了很多人。当然，大数据时代的到来不仅只给我们的生活带来了巨大的数据，还对我们的思想，生活产生影响。但就目前的高校数据反馈来说，计算机的教学效果还没有特别的理想，为促进其更好地发展，在计算机教学中的教学模式和教学方法都需要结合时代发展作出相应的改变，以提高计算机基础课程的教学质量，达到理想的教学效果。因此，在大数据时代的影响下，各大高校应该紧跟发展变革的步伐，改变传统的课堂学习为在线学习和移动学习，同时根据不同的知识点设置不同的单元学习，结合学生个性发展，做到更好的资源共享，以帮助学生掌握大数据时代下计算机的学习方法，实现理想的教学效果。

一、计算机课程教学现状

随着大数据时代的到来，高效的网络信息共享方式是无法避免的，作为高校学生，计算机技术是一项必要掌握的技术，它具有很强的应用性，对于未来学生的发展具有重大的帮助作用。然而，当下教师的教学理念还留在以往的传统教学中，教师在教学中占据主导地位，学生的教育主体的本质无法实现，学生只是被动接受教师所传授的知识，是比较传统单一的教学模式，这样的课堂往往枯燥无味，无法真正唤起学生的学习兴趣。不得不说，高职的学生家庭背景不同，对于计算机的重视程度参差不齐，因此，学生对计算机的掌握水平也各不相同。有些学生的计算机操作能力很强，也会有一些可能从来没有接触过电脑，没有计算机的操作基础。一般来说，学校的教学大纲都是统一的，这显然不太合理，对于那些接触计算机时间较短的学生来说，无法达到理想的教学目的，对于接触过一些基础知识的学生会觉得课堂内容枯燥，没有学到新的知识，这不是理想的教学效果，对计算机的教学水平提升也十分不利。同时，现有的计算机基础教材仍然从计算机基础的文化，技术基础，应用基础来编写，这与目前综合性很强的计算机技术非常不合，教学达不到目的，学生学习的知识无法应用到实践中。

二、大数据时代计算机基础课程教学的策略

1.革新计算机的教学理念

结合当前的大数据时代，教师应改变教学理念，重新设计课堂的教学模式，利用目前便捷的网络，实现更好的计算机教学。虽然过去的教学理念有一定教学效果，但教学时的空间和时间方面仍旧存在一定不足。随着大数据的快速发展，应该丰富学生的学习方式，如可以设置多种授课模式，线上、线下、集体授课和自主学习，或者几种模式相结合，促进教师的教学和学生的自主动手实践融合起来，更有助于当下实践性计算机技术学习目的的达成。以往的教学模式按部就班，固定的时间和固定的地点，十分局限，也很枯燥。而不同的新型教学模式相结合可以给学生更多的学习空间，这一阶段的学生更需要动手实践，通过自己摸索开展的学习活动印象会更加深刻，学习效率更高。此外，教育的主体一直是学生，教师不能再按照以往的理念，主导课堂，更应该以学生为主，开展教学，发挥学生的学习主动性，简单来说，就是尽量精华教师的教学内容，留给学生更多自主学习的时间。在课堂上，让学生都加入到课堂中来，可以划分教学为策划、实施、总结、评价这四个阶段，课堂是一个大的团体，教师和学生都应该参与进来，在课堂上必须保证教师和学生的交流，提高课堂的教学效率。教师也必须具备充分的专业知识和经验，才能在学生的计算机学习上提供更大的帮助。

2.加强学生学习兴趣的培养

大家都知道：兴趣是最好的老师，学生只有对课堂内容感兴趣了，积极主动去探索，才会更好开展课堂学习，课堂效率才可能提高。大数据背景下，对于学生的计算机技术掌握程度也更加严格，想要加强学生的学习能力，在日常教学中，激发他们对计算机知识的学习兴趣非常重要。尽量选用学生喜欢的教学方式进行教学，帮助他们提升对计算机知识的学习兴趣。因此，教师在计算机基础教学中，要对学生的学习进行积极的引导，吸引他们对课堂内容的兴趣，培养他们对计算机技术的兴趣，引导他们增强数据意识，对计算机学习保持兴趣。例如，教师可以结合大数据时代的特点，善于利用一些动画和视频，将教学内容结合进去，这样的方式可以吸引学生的学习兴趣，并高效的将知识传授给学生，这一方式可以帮助他们更全面掌握计算机知识。大数据的时代背景下，计算机基础课程对于未来学生的发展有着很重要的作用，也是之后学生工作的宝贵财富。因此，计算机基础的教学方式和模式也有多种选择，十分丰富，结合大数据的特点巧妙利用，计算机基础课程会发展得越来越好。

结束语：任何一门课程的改革都需要经过漫长的努力，学校应该重视计算机基础课程变革，帮助教师在教学上做出改变，共同努力，帮助学生的计算机技术学习。学生也应该意识到大数据时代下计算机技术发展的重要性，端正学习态度，提高自己的学习兴趣，在学习上积极主动，配合老师，动手实践，提高自己的计算机操作能力，在学习课程后具备一些专业能力，为以后的工作打下一定基础，实现高效的计算机基础课程教学。

参考文献

[1]蒲海红.大数据时代高职计算机专业课程教学改革探索[J].信息系统工程,2021(09):173-176.

[2]介丹,白慧茹.大数据时代高职计算机网络课程教学改革探讨[J].信息记录材料,2019,20(11):47-48.

[3]王碧玉.大数据时代计算机基础课程教学改革策略研究[C]//.多学科融合教育促进复合型人才核心素养发展学术论文集,2019:305-307.