引言

在我国课程教育改革的大环境下，素质教育已经成为当今教育领域的主流，国家教育部对各年级开展德育教育工作给予了明确指示，同时也明确提出要在各个专业理论课程、公共基础课程和实践课程中不断的融入思想政治教育，以此来推动教育育人效应的发挥。青少年是我国教育的主体力量，通过积极开展思想政治教育，引导青少年可以正确三观，让他们有正确的思维方式才是未来教育发展的主要方向。

1 思政教育在技工院校课程中的应用必要性

1.1 电商企业的需求

在新时代下职业教育受到了国家的高度关注，而信息时代的来临使得中职电子商务专业也取得了快速发展，目前各职业院校在积极开展产教融合和校企合作模式，来全面推动区域经济能力的发展[1]。在这种形势下给社会培养出德才兼备的专业性技能人才需求非常迫切。技工院校学生是未来企业专业一些技能的从业主体，因此企业对于学生职业素养的发展给予高度重视。在我国社会经济结构快速改革的过程中，各行各业开始逐渐扭转传统模式下的野蛮生长，电商专业和从业人员也应该遵循基本的诚信经营原则。

1.2 提升发展需求

技工院校学生目前正处在心智尚未成熟的阶段，这一阶段也是三观形成的重要时期，因此从教育的角度来看必须要对技工院校的青年学生给予精心培养。该阶段的学生对于枯燥的理论学习比较反感，但是具有极强的好奇心和可塑性，动手能力也比较强。在当前电商市场快速发展的形势下，将思政教育融入到电商专业的《新媒体营销》课程中有助于提升学生的专业素养和职业道德[2]。目前大部分技工院校的专业课程占比较重，因此适当的融入思政教育也能够促进学生实现全面发展。

2 思政教育如何与技工院校电商专业《新媒体营销》课程融合

为了给社会培养具备较高综合素养的专业性人才，国家教育部专门出台了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，在该意见中提出课程教学是实现思想教育、完成教育目标的载体，也是充分体现社会主义核心价值观教育的主要阵地。要想将技工院校的专业课程与思政教育进行深度融合，就必须要将思想政治教育在教学目标、教学过程、教学内容以及教学评价等各个方面进行不断渗透。新媒体营销目前已经成为技工院校的核心课程之一，其主要的目的是对学生新媒体内容编辑、推广等专业能力进行培养，也是对学生综合职业素养和工匠精神的培养。

2.1 思政教育融入教学目标

根据《新媒体营销》课程标准以及新媒体营销实际岗位需求，并充分结合学生当前在新媒体技术以及营销实践经验缺乏的现状，课程目标的设置必须要将学生掌握一定的新媒体内容生产能力、掌握新媒体信息技术、进行新媒体带货等作为基本要求[3]。同时在综合素养培养目标中也要重点关注学生的合法经营、诚信营销等，以全面提升学生的社会责任感和团队协作能力。因此，技工院校可以充分结合当前我国抗疫精神等一些宝贵的精神和生活素材来不断融入专业课程教育中，积极培养学生勇于担当的可贵精神，培培养学生的爱国情怀。

2.2 思政教育融入教学内容

在专业课程的教学实践中，可以选择技工院校开展的校企合作项目与教材的实践教学进行深度融合，以实战项目为载体来全面推动教学内容改革，在教学实践中对教学内容进行模块式的划分后，与课堂教学进行有效融合，同时汲取项目开展实践中所包含的各类思政要素，通过这种方式来引导学生对新媒体行业发展过程中所需的职业规范和职业精神自觉践行。例如在进行产品销售项目设计的过程中，要求学生将抗疫精神、集体精神以及助农等相关的思政元素融入其中，在项目实训中体现出社会热点，展示出新时代的抗疫精神和爱国主义精神。

2.3 思政教育融入课堂教学

目前来说技工院校的课堂教学仍然是教学主体，在教学实践中应该以技工院校学生自身的认知规律为基础，采取循序渐进的方式来设计教学内容。充分利用在线测试、微课等形式来开展课前学习，在这种模式下学生不仅能够对心学知识进行预习，而且也能够有效培养学生的自主探究意识，让学生在真实的体验中感悟知识。这一环节可以模拟企业早会的形式来逐步培养学生形成常态化的职业精神[4]。在课堂教学中教师首先需要对课堂教学任务进行明确，结合市场营销实际来创新学习前景，借助思维导图的模式让学生的知识体系得到梳理，同时也能积极培养出学生的团队协作精神。以任务为导向采取小组合作模式来共同探讨某一具体项目的营销方案。课堂教育中也可以引入专业专业课教师、企业专家、思政教学等开展全方位的评价，通过这种方式对于学生的学习效果进行及时检测；对于学生课堂中设计的营销方案在课后进行反复点评锤炼，让作品逐步实现完善，通过这种方式让学生逐步形成精益求精的工匠精神。

3 结束语

在技工院校的《新媒体营销》专业课程教学过程中，通过开展课程思政可以将课程教学与国家以及社会的发展进行紧密结合。将思政教育建设融入到专业课程中，需要从教学目标、教学过程、教学方法、教学评价等多个环节进行全面融合，与此同时学校还应该构建专业化的思政课程教学团队，将思政教育中思政教师的专业优势充分发挥出来，这节课专业课教师深入挖掘课程教育中的思政元素，在专业课堂教学中充分发挥各方优势，这样才能让技工院校电商专业《新媒体营销》课程教学质量得到全面提升。

参考文献

[1]苏艳.基于创新创业的项目式教学改革与设计——以《新媒体营销》为例[J].环渤海经济瞭望,2020(05):199-200.

[2]彭金燕.《新媒体营销》课程的体验式教学模式探索与研究[J].智库时代,2019(49):235-236.

[3]龚芳.高职电子商务专业《新媒体营销》课程内容体系研究[J].电子商务,2017(05):76-77.

[4]施薇,肖凭.《新媒体营销》微课程翻转课堂教学设计探索与实践[J].中国商论,2016(21):187-189.