引言：在我国现代职业教育中，机电设备安装与维修专业十分重要，然而在实际教学中却依然存在诸多亟待妥善解决的实际问题，基于此种情况下，为促进教学质量显著提升，激发学生学习兴趣，调动学生学习热情，帮助学生牢固掌握所学专业知识，提高学生实践能力，必须要不断改进和完善专业课程教学，对一体化教学模式进行合理应用实际上就是一个十分大胆的尝试。

一、机电设备安装与维修专业人才培养目标

对于技师院校机电设备安装与维修这一专业的学生来说，培养职业能力十分重要。在实际学习过程中，广大学生群体必须要具备高尚职业道德、积极向上态度以及较强心理承受能力。如此学生才可以更好学习和充分掌握设备安装和维修技能，成为社会急需的高质量、高质量人才，更好更快适应社会。经过专业学习以后，学生会具备十分强的读图能力，可以熟练掌握简单钳工操作，轻松自如的使用常用工具。当需要一些小型变压器时，技师院校学生能够独立制作变压器，具备妥善解决制作过程中遇到的各种实际问题的能力^[1]。

二、机电设备安装与维修专业一体化教学模式的改革路径

（一）以就业作为导向，明确人才培养规格

在当前技师院校的专业设置中，以就业作为导向已经逐渐成为根本指导思想，明确要求培养出来的应届毕业生必须要在社会上找到对口工作岗位，将自身专业特长充分发挥出来，这意味着在现阶段职业教育中，岗位设计和全面培养岗位应用技能已经成为核心课题。据相关实践证明:只有科学合理的选择能够为专业提供强有力支撑的技术，积极构建系统完善的课程体系，才可以充分满足教学规律实际要求，并达到预期设定的培养目标。有机结合专业支撑技术和社会发展实际需求是全面建设一个专业和准确定位人才规格及培养目标的首要任务。在精心设计机电设备安装与维修专业高质量人才培养方案当中，以机电设备维护和运行的内涵设计为根据切实明确人才培养规格和岗位不仅是十分重要的内容，还是构筑知识能力与合理设计人才培养方案的根本切入点。

（二）建立良好师生关系，全面做好课堂管理

现阶段，学生厌学现象普遍存在于各个专业中，在实际教学中，虽然部分教师已经对一体化教学这种方式进行合理使用，但却依然存在学生课上玩手机、与周围其他学生聊天、睡觉以及逃课等不良现象，为全面保证教学成效，教师在课堂教学中应与班级学生建立起和谐融洽的师生关系。良好师生关系的建立，需要严格遵循两个原则，即“严”与“爱”，不可以纵容与百般呵护学生，教师应用自身人格魅力感染和吸引学生，同时还要在实际教学中对自身丰富实践知识和过硬专业技能进行合理应用，以此让学生充分认识到教师的能力，另外，还应拉近与学生的距离，如此学生才可以从心底接受教师，逐渐形成亦师亦友关系。学生只有真心接受教师，才能够虚心接受教师提出的意见，认真学习专业课程，促进学生掌握本专业知识与技能的能力提升，获取良好教学效果。

（三）优化课程设计方式，重视工学结合

在开展一体化教学实际过程中，绝大多数教师虽然会以学生实际学习情况为根据合理安排不尽相同的任务，但班级学生却依然无法发自内心的热爱学习，因此教师需要改变和优化课程设计方式，在现阶段教学工作中，将学生对于学习的主动积极性充分调动起来是一个重要课题。新时代的学生十分感兴趣网络游戏，教师若可以游戏形式呈现课程，则必然能够引起学生浓厚兴趣，让学生在了解和学习知识过程中也可以享受到更多乐趣。教师在为学生建立大型游戏时，需要紧密联系所学专业和学生日常生活，这对提升学生专业技能和充分掌握知识具有十分重要的作用。另外，在游戏中，本专业知识内容容量必须要特别充足，如此学生才能够为学生奠定夯实知识基础。此外，课程设计还全面包括学生在将专业课程学完以后，对所学课程专业理论知识进行合理运用科学安排能够锻炼实操能力的实践教学环节。一般来说，课程设计具有较强针对性，是有机结合实践与理论的重要环节。单独考核课程设计成绩。例如，在设计机械基础课程时，可以选择减速器作为主题，以此全面培养学生对有关技术资料与设计手册进行工程计算以及结构设计灵活运用的能力，最终成绩以学生口试和设计质量为根据进行考核。

（四）注重专业实习训练，促进学生动手实操能力提升

第一，安排学生进行基本技能实习。在实际教学过程中，教师可以安排学生分阶段进行基本技能实习，主要目的是为让学生具备基本操作技能。由于基本技能实习具有较强实践性，所以大多在工厂或者车间展开。通过机械设备大修，机械拆装，钳工和焊接等实习，能够让学生具备加工与修理这两个方面的基础操作技能。当学生实习结束以后，教师需要考核学生的理论知识与实践操作。另外，还需要合理安排专业人士学习。在学生初步学习和了解专业课时的时候就可以进行专业人士实习，通常会选择有着先进管理水平以及生产技术的企业作为主要实习场地。在亲身参与实习过程中，学生能够对企业生产过程、产品装配、设备管理与维修和车间管理等有更加深入了解，从而获得更加全面完善的实践知识。在实习结束以后，学生需要认真书写并提交实习报告，教师以学生日常表现和实习报告为根据进行全面考核，并在学习成绩册中添加实习成绩^[2]。

结语：综上所述，在技师院校机械设备安装与维修专业实际教学中，教师需要与时俱进改革教学模式，促进一体化教学模式全面实现，以此帮助学生充分理解所学知识和牢固掌握技术技能，促进学生综合能力大幅提升，显著提高教学质量，推动学生全面发展。

参考文献：

[1]史汤豪.在实践教学中优化机电设备安装与维修专业[J].现代职业教育,2020(31):84-85.

[2]华卫凯.技工学校汽车制造与维修专业一体化教学模式的渗透[J].国际公关,2020(03):98.
李龙，男，汉族，籍贯：陕西宝鸡,生于：1987-07，工作单位：宝鸡铁路技师学院，单位省市：陕西省宝鸡市，单位邮编：721300，职称：助理讲师，本科学历，研究方向：主要从事机电设备安装与维修专业教学。