绘本阅读是一种优美的阅读方式，而欣赏其中精美的构图以及故事时，就仿若在维也纳大厅中去欣赏动听的音乐，绘本会如春日的雨露一般渗入幼儿的心田中。绘本阅读的形式还能够与幼儿的思维发生碰撞，产生共鸣，所以这种阅读方式更能够满足幼儿的愿望以及需求，所以在早期阅读之中，教师更要善于应用绘本阅读的方式来促进幼儿进行有效性阅读。基于此，本文就绘本阅读的重要性以及具体的实践策略进行研究，旨在发挥绘本的阅读价值，促进幼儿园阅读教学水平与幼儿综合素质的全面提升。

一、认真挑选绘本，满足幼儿需要

绘本通常是由连续图画描绘故事，幼儿自身的想象力较为具有跳跃性和活跃性，图画与文字的结合能够在相当大的程度上吸引幼儿的注意力，给予幼儿充分的自主想象机会，充分激发其对绘本阅读的喜爱。但是，教师在开展绘本阅读教学活动的时候必须要仔细地挑选绘本，选择和幼儿想象能力与日常生活相互契合的绘本，用于有效吸引幼儿的阅读积极性。良好的绘本将会使得教师的绘本阅读教学任务更为轻松，更能够提升幼儿的关注力度，提升教学质量和教学效率。教师可以要求幼儿学习亲子绘本《秋秋找妈妈》，对于幼儿来讲，其尚且处于成长的初始阶段，对自己的父母仍旧较为依赖，而找妈妈的故事情节便能够在相当大的程度上满足幼儿的心理需要，有效吸引幼儿的关注。当幼儿完成对《秋秋找妈妈》的绘本的阅读后，还能够将绘本内容讲解给其他朋友，幼儿能够结合绘本强化自己的想象力，甚至还可以结合自己的知识储备改编绘本内容，形成良好的阅读习惯。

二、耐心引导幼儿，提升阅读能力

幼儿的想象力虽然非常丰富，但是其认知能力却仍旧处于较弱的阶段上，在开展绘本教学活动的过程中，教师需要耐心地引导幼儿，可以通过游戏引导的方式或者问题引入的方式，吸引幼儿群体的关注。例如，教师在带领学生学习《在森林里》的绘本知识的时候，教师可以先行为幼儿提出相应的问题：“如果我们现在在森林里的话，我们有可能会遇到什么动物呢？”通过此项问题引入绘本教学，引导幼儿产生对森林内的各种动物的想象，切实有效地强化幼儿的想象能力和其学习兴趣。教师在教授绘本知识的时候，应该为幼儿留下充足的时间，引导其深入阅读绘本，幼儿可以从容地从封面开始，最终完成绘本阅读，这样便可以保证幼儿在宽松活跃的氛围中获得成长，领悟绘本所想要表达的含义。最为重要的是，教师需要给予幼儿更为充实的鼓励引导，使幼儿能够结合自己的理解来为其他幼儿讲解绘本故事，获取对绘本的不同见解。教师在课堂教学中需要保持有充足的耐心，幼儿自身的接受能力相对更强，因而在耐心的引导下，幼儿的自主阅读兴趣和阅读习惯都将会获得成长。

三、展现绘本内容，强化素质教育

幼儿通常具有细致的观察力，同时也非常喜欢模仿，可以说其具备相当强的模仿能力，面对此种情况，教师可以先行要求幼儿观察绘本中的各种生动画面，同时尝试模仿相应人物的面部表情以及其动作等等，通过调动自己的肢体动作来进行表达。在模仿绘本的过程中，不仅幼儿的阅读能力会获得充分提高，其自身观察能力也将会有效增强，幼儿将会逐渐爱上表演并爱上绘本阅读。在绘本中图画主角的诙谐肢体语言将会在相当大的程度上吸引幼儿的注意力，在幼儿脑海中留下的印象会更为深刻，幼儿所进行的表演活动也将会更为轻松简单。

四、强化亲子互动，培养阅读习惯

幼儿教育不仅需要教师的有效帮助，更需要家长群体的共同参与，在家园共育的情况下，绘本教学的效率和质量都会显著提升，可以说让家长与幼儿共同阅读绘本是最为良好的亲子互动方式，在和家长共同阅读的时候，绘本内的图画、文字均能够有效激发幼儿的大脑皮层，与此同时，在家长绘声绘色的阅读引导中，幼儿的听觉系统将会获得充分调动，有助于幼儿实现对信息的全方位掌控。幼儿阅读绘本的过程实际上也是和人进行情感交互的过程，亲子互动阅读能够在相当大的程度上拉近家长和孩子间的距离，提高家长和孩子的亲密度，用以建立优秀的亲子关系。在亲子互动阅读的过程中，家长并非权威朗诵者与批判者，同时也并非旁观者，而是需要保持有充足的热情，与孩子共同进入到绘本世界，这样才能够帮助孩子保持充足的兴趣，在幼儿进行绘本阅读的过程中，家长需要从头到尾地伴随幼儿，发现幼儿容易忽略的各种细节，提升其绘本阅读能力。例如，在阅读绘本的时候，幼儿通常会更加关注图画内容，却往往忽略图画周边的文字解释，但实际上文字解释所拥有的辅助作用是不容忽视的，能够帮助幼儿全面掌握故事走向。所以，家长有必要提醒幼儿并对文字作出相应解释，为幼儿今后良好阅读习惯的形成奠定基础。

综上所述，绘本阅读在幼儿早期阅读之中发挥着极为关键的作用。在以往的幼儿教育中，部分教师没有注重进行绘本教育，导致幼儿的早期阅读效率较为低下。所以，为改变上述情况，在当前的早期阅读之中，教师应积极、合理地应用绘本阅读，不断激发幼儿的阅读兴趣，调动幼儿的阅读积极性，让幼儿能够迫切、主动地进行绘本阅读，从而提高幼儿的相关阅读能力。

参考文献：

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