随着社会经济的快速发展，技工人才在国家建设和发展中发挥着越来越重要的作用。然而，在现实中，一些技工院校过于注重学生的技能培养，而忽略了学生思想道德素质和职业素养的培养，导致学生综合素质不高，职业竞争力不强。因此，将体育课程与思政教育相融合，是提高学生综合素质和职业竞争力的有效途径。

一、体育课程与思政教育的内在联系

体育课程不仅是学生身体素质提升的重要途径，更是培养学生意志品质、团队协作和规则意识的重要场所。而思政教育则关注学生的思想观念、政治觉悟和道德品质等方面。因此，体育课程与思政教育在目标上具有一致性，都是为了培养德智体美全面发展的优秀人才。

二、技工院校体育课程与思政教育融合的必要性

（一）提高学生的思想道德素质

体育课程是技工院校中一门重要的公共基础课程，其目的不仅是提高学生的身体素质，更是通过体育活动培养学生的团队协作精神、意志品质和集体荣誉感等方面的思想道德素质。而思政教育则是培养学生正确的世界观、人生观和价值观的重要途径。将两者相融合，可以让学生在体育活动中接受思政教育，提高学生的思想道德素质，促进学生的全面发展，提高其适应未来社会的能力。

（二）增强学生的职业素养

技工院校的毕业生大多会进入企业工作，需要具备较高的职业素养。体育课程中的团队活动和竞赛可以培养学生的团队协作精神和集体荣誉感，让学生在实践中学会与他人合作、沟通协调；而思政教育也可以通过引导学生树立集体主义精神，增强其团队协作能力。通过将体育课程与思政教育相融合，可以让学生在体育活动中体验职场中的团队合作、沟通协调、组织管理等能力，让学生在实践中更好地领悟集体主义精神的内涵，从而提高其职业素养和社会适应能力。

（三）弘扬爱国主义精神

体育课程中涉及到的中国体育发展史、奥运会等知识可以激发学生的民族自豪感和爱国热情；而思政教育也可以通过讲解中国革命历史、英雄事迹等内容培养学生的爱国主义精神。两者的融合可以让学生在实践中更好地领悟爱国主义精神的内涵，增强其国家意识和民族认同感。

三、技工院校体育课程与思政教育融合的途径和方法

（一）课堂教育相结合

在技工院校中，体育课程和思政课程是两门独立的课程，但可以通过课堂教育相结合的方式来实现两者的融合。例如，在体育课堂上，教师可以适当地引入思政教育的内容，如通过讲解中国体育发展史、奥运会等知识培养学生的爱国主义精神；通过引导学生积极参与体育锻炼和竞赛活动培养学生的集体主义精神和团队合作精神等。同时，在思政课堂上，教师也可以通过讲解一些体育名人的事迹和经历来引导学生树立正确的价值观和人生观。

（二）组织多样化的体育活动

技工院校可以组织多样化的体育活动，如运动会、篮球赛、足球赛等，让学生在参与活动的过程中接受思政教育。例如，通过运动会可以培养学生的团队协作精神和集体荣誉感；通过篮球赛和足球赛可以培养学生的竞争意识和拼搏精神等。同时，在组织体育活动的过程中，也需要注重活动的安全性和秩序性，以培养学生的组织纪律性和自我管理能力。

（三）建设校园体育文化

校园文化对于学生的成长和发展具有重要影响。在技工院校中，可以通过建设校园体育文化来实现体育课程与思政教育的融合。例如，可以建设体育雕塑、体育文化墙等设施来营造浓厚的体育文化氛围；可以举办体育知识竞赛、体育文化节等活动来引导学生积极参与体育活动和文化交流等。同时，也需要注重校园体育文化的多元化和包容性，以培养学生的跨文化交流能力和包容心态。

四、建议和对策

（一）提高认识，强化体育与思政的联系

技工院校应充分认识到体育课程在培养学生综合素质中的重要作用，将体育课程与思政教育放在同等重要的位置。学校应加强对体育课程与思政教育融合的宣传和推广，提高师生对两者融合的认知度和重视程度。同时，学校应建立健全的保障机制，确保体育课程与思政教育的有效融合。

（二）强化教师培训，提升思政意识

教师是推动体育课程与思政教育融合的关键因素。要实现体育课程与思政教育的有效融合，首先需要加强教师培训，提高教师的思政意识和育人能力。学校应定期开展教师培训，加强教师对体育课程与思政教育融合理论和实践的学习。通过开展专题培训、经验交流等活动，使体育教师深入理解思政教育的内涵和要求，掌握在体育教学中融入思政教育的技巧和方法，提升教师的融合能力。同时，学校应鼓励教师积极探索和创新教学方法，为体育课程与思政教育的融合提供更多思路和途径。

（三）挖掘体育课程中的思政元素

在体育课程中，蕴含着丰富的思政元素，如团队合作、顽强拼搏、诚实守信等。教师应深入挖掘这些元素，并结合具体的教学内容，将这些元素融入课堂实践之中。例如，开设以团队合作为主题的体育项目、弘扬民族精神的传统体育项目，在篮球教学中，教师可以强调团队协作的重要性；在田径教学中，鼓励学生勇于挑战自我，培养顽强拼搏的精神。通过这些具有思政教育特色的体育课程，使思政教育与体育课程紧密结合在一起。

（四）创新教学方法和手段

创新教学方法，实现体育课程与思政教育的有机融合。教学方法是实现体育课程与思政教育融合的重要手段。为了更好地实现体育课程与思政教育的融合，教师应积极探索新的教学方法，如情景教学、案例教学等，将思政教育元素融入体育课程中，引导学生积极参与课堂活动，让学生在亲身体验中感受思政教育的魅力。通过情景教学，教师可以创设具有思政教育意义的体育场景，使学生在参与中潜移默化地接受思想道德教育；通过案例教学，教师可以选取具有代表性的案例，引导学生分析、讨论和反思，培养学生的团队协作精神和解决问题的能力。同时，教师还可以利用多媒体教学资源，如视频、图片等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

（五）完善课程评价体系

为确保体育课程与思政教育的高效融合，我们必须对现有的课程评价体系进行全面的优化和完善。这一过程需要我们综合考虑体育和思政教育的多重目标，以确保评价的全面性和客观性。首先，我们必须重视体育技能和体能的评价。这是体育课程的基石，因此，在评价体系中，我们需要设置一系列的标准和测试，以对学生的体育技能和体能进行准确的评估。其次，道德品质和社会责任感的评价同样重要。在思政教育中，培养学生的道德品质和社会责任感是核心目标之一。因此，在评价体系中，我们需要充分考虑这些因素，通过观察学生的行为表现、参与团队活动的态度以及遵守竞赛规则的情况，对学生进行全面的评价。此外，我们还应鼓励学生参与到课程评价中来。通过调查问卷、学生自评和互评等方式，我们可以更好地了解学生的学习需求和意见，同时也可以促进学生的自我反思和学习的积极性。

综上所述，技工院校体育课程与思政教育的融合是提高学生综合素质和思政觉悟的有效途径。通过挖掘课程中的思政元素、创新教学方法和手段以及完善评价体系等措施，可以推动二者的深度融合。在这一过程中，教师应充分发挥引导作用，关注学生的全面发展需求，培养出更多德智体美全面发展的优秀人才。

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