聚焦新时代教育视野，技工院校体育教育的目标十分明确，旨在培养学生的身体素质和运动技能，提高学生的身心健康水平。而拓展训练模式更具全面性及科学性，可在运动技能训练的基础上，深入拓展学生的身心素质及综合技能。借此，在开展相关教育教学活动时，教师应聚合多元化思维，引用创新策略，健全拓展训练系统，在实践中助力学生树立正确的体育观和道德观。
一、拓展训练在技工院校体育教学中的应用价值
1．有利于提高学生的身体素质
目前，从技工院校学生实际学习情况来看，由于学生的学业压力比较大，往往容易忽视自身身体素质方面的锻炼，最终导致身体素质下降，而拓展训练模式的推广，可全面优化学生的身体机能。学生通过参与拓展训练，使自身的肌肉力量、心肺功能等方面得以改善，对发展身体的各项技能提供了有力保障。
2．实现了多样化教学
教师在落实具体的体育教学方案时，往往发现学生缺乏足够的运动兴趣，导致体育课程难以发挥自身的教学效能。而拓展训练更具多样性、趣味性，可最大限度地激发学生的学习兴趣，使学生对体育运动的热爱度趋于上升，便于学生深入体悟体育的魅力、形成积极向上心态。
3．有益于促进学生综合素养的发展
在设计体育教学方案时，教师应致力于培养学生多项思维能力，如沟通能力、运动能力等。拓展训练主要强调发展学生的运动思维与体育素养，通过链接个性化教学模式，使学生掌握丰富的体育技能，便于学生将其运动思想及技能应用于未来的工作岗位中，为规划学生未来的职业之路提供实质性的帮助。
4．有利于提升学生的运动技能
在拓展训练中，往往包括各种运动项目，如攀岩、拓展绳索、足球等。这些运动项目可以帮助学生提升各种不同的运动技能，如协调能力、平衡能力、柔韧性等。这些技能的提升不仅可以帮助学生在体育课上取得更好的成绩，而且可以帮助学生在日常生活中更加灵活自如地应对各种运动场景。
5．有助于增强学生的集体协作意识
在实践学习中，学生往往需要分组完成各种任务，这需要学生通过团队协作来完成。在这个过程中，学生需要相互协作，发挥个人特长，互相支持，这样才能取得优异的成绩。同时，在拓展训练中，学生也可以通过担任团队领导的方式来提升自己的领导能力和组织能力。
二、技工院校体育教学中体育教育与拓展训练结合的运用策略
1．积极开展团队的体育拓展训练项目，营造良好的体育教学氛围
就体育运动而言，团队项目永远比个人项目更加气氛活跃，也更能调动运动员和在场观众的情绪。这一原理同样可以延伸到体育教学当中，以团队为单位来让学生参与到体育拓展训练项目当中，能够有效地活跃整体的教学气氛，除此之外，以团队为单位来共同参与到体育拓展训练项目当中，不仅能够激发学生对于体育活动的兴趣，还能够促进团队之间进行默契合作，提升学生的团队精神，使得学生的综合素质也能够随时得到提升。
例如在开展短跑体育教学的时候，教师可以借此机会来开展团队接力赛，每4人一组参加比赛，学生需要自由进行组队，选择自己觉得可以信任或者是愿意组队的成员来组成接力小组。为了能够给所设置的团队接力赛增加一点竞争元素，并激发学生参与比赛的动力，教师可以设定一定的奖励机制和惩罚机制。如优胜的团队在下一节体育课当中的自由活动时间可以优先选择体育器材，而排名最后的团队，则负责在下一节体育课开始之前，将体育器材带到操场上来。
这样的拓展训练方式，不仅能够有效的激发学生的素质体能，还可以促进团队之间的默契合作，在体育训练过程当中出现任何困难或者是想要寻求帮助的时候，能够让学生迅速找到可以帮助自己的成员，在相互帮助、共同赢得胜利的经历的感染下，能够让所组成的团队迅速的凝结到一起，让整体的教学氛围得到优化。
为了能够进一步提升团队的默契度，让所开展的以团队为单位拓展训练，效果能够更好，教师可以设置相关的拓展训练活动，去提升团队之间的默契程度，让团队成员之间能够迅速的相互熟悉，彼此信任。例如可以开展“你说我做”的拓展训练活动，活动的主体内容是由两个人共同参加，其中一名成员蒙住眼睛，另一名成员负责指挥，在两人共同的协作之下来完成教师所设置的体育任务。在这个活动当中可以允许其他团队的成员负责声音干扰，同步考察团队成员的信任程度和默契程度。
2．重视理论教学和安全意识教学
技工院校的体育教师必须要以发展的眼光去看待体育教学，学生在体育教学当中，除了要掌握基本的体育技巧和相关知识之外，还必须要能够具备足够的理论知识和安全意识，既能够帮助学生找到更多的途径去迅速提升自己的体育水平，又可以更好的保护自身，能够不会在体育运动过程当中出现运动损伤，或者是能够在出现意外情况的时候采取正确的措施。
首先是理论知识相关的拓展训练。这部分内容的主要目的就是帮助学生掌握一些进阶性的体育知识，如如何才能够在运动的过程当中更加省力，如何把控自己的体能消耗节奏，以及能够清楚的知道如何避免自己会在体育运动过程当中出现损伤。例如200米短跑训练，很多学生会有一个很坏的习惯，那就是会在最后冲刺阶段，会采取跳跃的方式来到达终点，而在人体处于高速奔跑的过程当中突然跳跃的话，脚跟部分很容易就会扭伤，教师可以结合一些人体数据模型，指导学生正确的认知这些错误的动作，帮助学生能够规避出现这些体育损伤的风险。
然后是安全意识相关的拓展训练。在这部分内容，除了要指导学生学会如何正确的保护自己之外，还必须要指导学生学会一些正确的自救操作，如突然出现腿部抽筋应该如何进行急救？如何判断出现了怎样的意外情况不能够轻易的移动伤员等等，这部分拓展训练除了要结合理论教学之外，还必须安排实践活动，让学生亲自上手操作，增加学生的体育锻炼经验。
3．建立全面的评价机制
有效的教学评价，能够帮助学生迅速找到学习进步的方向。在技工院校体育教学与拓展训练相互结合之后，在教学内容和教学形式上都远比以往更加丰富，因此对于学生的评价标准和评价的方式也应该进行创新改革。
结语
综上所述，技工院校的体育教学当中应该要充分发挥拓展训练本身具有的高灵活性和自主性的特点，巧妙的设计多种形式的拓展训练活动与体育教学内容进行相互结合，在开展教学过程当中，能够充分发挥出彼此的效用，提升体育教学对于学生的吸引力的同时，也能够拓展多种项目去挖掘出学生自身的潜能以及针对性的加强学生各方面的体育能力。除此之外，还要积极的尝试开展团队性的体育拓展训练活动，让技工院校体育教学整体的教学氛围可以变得更加活跃。
参考文献：
[1]吴娜.初中体育教学中引入素质拓展训练的可行性及方法研究[J].青少年体育，2019（10）：95-96.
[2]张贺.拓展训练在技工院校体育教学中的意义及实现路径[J].黑龙江科学，2020，11；No.170（07）：106-107.