引言：在新时代背景下，教育作为国家发展的基石，其质量与效率直接关系到国家的未来与民族的希望。教学管理队伍作为教育工作的中坚力量，其思想素质与业务能力的高低直接影响着教育教学的整体效果。因此，加强党建引领，推动教学管理队伍的思想重塑与能力升级，成为当前教育改革与发展的重要课题。本文旨在探讨党建引领在教学管理中的重要性，分析如何通过党建活动促进教学管理队伍的思想转变与能力提升，进而为提升教育质量、培养优秀人才、推动教育改革及增强教育稳定性提供有力保障。通过深入剖析党建引领下的教学管理队伍建设路径，我们期待为构建更加高效、和谐、富有创新力的教育环境贡献智慧与力量[1]。

一、党建引领在教学管理中的重要性

（一）提升教育质量

党建在促进教育教学改革创新、提升教学水平和质量方面发挥着至关重要的作用。通过强化党组织在学校工作中的领导核心地位，能够确保教育教学改革方向正确，紧贴时代需求。党建引领教育教学创新，首先在于思想引领，通过组织学习党的最新理论成果，激发教师队伍的政治责任感和使命感，鼓励教师将立德树人融入课堂，创新教学方法和模式[2]。例如，某中学在党建引领下，推行“红色课堂”项目，将党史学习教育与学科教学深度融合，如语文课上讲述红色故事，历史课上深度剖析党的奋斗历程，不仅丰富了课程内容，还增强了学生的爱国情感和社会责任感。同时，学校还成立了由党员教师牵头的“教学改革先锋队”，探索实施项目式学习、翻转课堂等新型教学模式，有效提升了学生的学习兴趣和综合能力，教学水平和教育质量显著提升，成为当地教育教学改革的典范。

（二）培养优秀人才

党建在培养高素质教师和管理人员方面，具有不可替代的作用。通过定期的政治理论学习与实践活动，党建强化了教师的思想政治素质和职业道德，提升了管理人员的组织力和领导力。这些教师和管理人员成为学生的榜样，通过言传身教，将正确的价值观和人生观传递给学生，间接提升学生的综合素质。

例如，某高校在党建引领下，实施“双导师制”，即由党员教师同时担任学业导师和思政导师，不仅指导学生的专业知识学习，还注重培养学生的思想品德和社会责任感。同时，学校加强管理人员的教育培训，提升他们的服务意识和创新能力，为学生创造了更加优质的学习和生活环境。这些举措有效促进了学生综合素质的全面提升，为社会培养了一批批德才兼备的优秀人才[3]。

（三）推动教育改革

党组织在推动教育政策落实和教育改革中发挥着领导核心作用。通过深入学习党的教育方针和政策，党组织确保教育改革的方向正确，符合国家和社会的发展需求。在教育政策制定和实施过程中，党组织积极参与决策，提供科学指导，确保政策的有效性和针对性[4]。例如，某地区在党组织领导下，深入实施素质教育改革，全面推行课程改革和评价体系改革。党组织协调各方力量，加强师资培训，提升教学质量，同时注重学生综合素质的培养。通过一系列创新举措，该地区学生的综合素质显著提升，教育改革取得显著成效。党组织在其中的领导核心作用，为教育改革提供了坚强的政治和组织保障。

（四）增强教育稳定性

党建在增强教育事业的稳定性、促进教育教学持续稳定发展方面扮演着重要角色。通过建立健全党组织体系，强化党组织在教育系统中的领导地位，党建工作能够确保教育政策的连贯性和稳定性，为教育教学的持续进步提供坚实保障。党建通过加强思想政治工作，提高教师和管理人员的政治觉悟和职业素养，增强了他们对教育事业的忠诚度和责任感。这种稳定性和责任感进一步传递到学生身上，促进了校园文化的和谐稳定，为教育教学创造了良好的环境。例如，某地区在党组织的领导下，面对教育资源分配不均等挑战，通过实施“教育扶贫”项目，加强了对薄弱学校的支持力度，确保了教育资源的均衡配置。

二、党建引领下教学管理队伍的思想重塑

（一）强化政治引领

强化政治引领，在中小学校建立党组织领导的校长负责制，是确保党的教育方针和决策部署得到贯彻落实的关键举措。这一制度通过明确党组织的领导核心地位，实现了党组织对学校工作的全面领导，保证了学校教育教学工作的正确方向。例如，某中小学校实施党组织领导的校长负责制后，党组织全面参与学校发展规划、教育教学管理、干部选拔任用等重大事项的决策过程，确保了党的教育方针和决策部署在学校得到具体体现和有效执行。同时，党组织还加强对学校意识形态工作的领导，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定了坚实基础[5]。这一制度的实施，不仅增强了学校的凝聚力和战斗力，也显著提升了教育教学水平和质量。

（二）提升“四个意识”，坚定“四个自信”

在教育领域，提升教学管理队伍的“四个意识”（政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识）和坚定“四个自信”（道路自信、理论自信、制度自信、文化自信），对于增强政治敏锐性和鉴别力，实现忠诚干净担当至关重要。

党组织通过定期组织政治学习和培训，引导教学管理队伍深入学习党的理论、路线、方针、政策，不断加深对“四个意识”和“四个自信”的理解和认同。同时，结合教育工作实际，开展形式多样的主题教育活动，如师德师风建设、党风廉政建设等，强化教学管理人员的政治纪律和政治规矩。例如，某学校通过设立“党员示范岗”，鼓励党员教学管理人员在日常工作中发挥先锋模范作用，带头践行社会主义核心价值观，积极传播正能量[6]。这一举措不仅提升了教学管理队伍的整体素质，还营造了风清气正的校园环，为实现忠诚干净担当的教学管理队伍奠定了坚实基础。

（三）师德师风建设

师德师风建设是教育事业发展的基石，它与党风廉政建设相辅相成，共同塑造教育行业的清风正气。将两者紧密结合，旨在提升教师队伍的职业素养与道德情操，确保教育环境的纯洁与健康。通过举办“师德标兵”评选、争先创优竞赛等活动，激励广大教师以高尚的师德、精湛的教学技能为引领，成为学生健康成长的引路人。例如，某校实施“清风师德，匠心育人”行动计划，设立“年度师德楷模”奖项，表彰那些在教书育人中严于律己、廉洁从教、关爱学生、勇于创新的优秀教师。同时，开展师德师风专题教育活动，结合党风廉政建设案例，引导教师自我反省、相互学习，形成崇德向善、比学赶超的良好氛围。这些举措不仅强化了教师的责任感与使命感，还有效发挥了教学管理队伍的先锋模范作用，促进了教育质量的全面提升。

（四）“立德树人”为根本任务

“立德树人”作为教育的根本任务，是新时代教育工作的核心要求。它强调在传授知识的同时，更要注重学生品德的塑造和人格的完善。为了实现这一目标，教学管理队伍应自觉将自身工作融入党和国家事业大局之中，积极创新教育理念和方法，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。例如，某高校在教学管理中，将“立德树人”理念贯穿于课程设置、教学评价、学生活动等各个环节。通过开设思政课、传统文化课等，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；通过组织社会实践、志愿服务等活动，让学生在实践中锤炼品德、增长才干；同时，注重体育、美育和劳动教育，促进学生身心健康、全面发展。这一系列举措，不仅提升了学生的综合素质，也为国家培养了一批批有理想、有本领、有担当的时代新人。

三、党建引领下教学管理队伍的能力升级

（一）构建“三级”教育网络

党建引领下，教学管理队伍的能力升级成为推动教育事业高质量发展的重要保障。为此，构建“三级”教育网络成为关键举措。首先，党委中心组学习作为引领，聚焦党的最新理论成果和方针政策，通过深入学习研讨，确保教学管理队伍在政治方向、思想认识和决策能力上始终保持高度一致。例如，某高校党委定期组织中心组学习会，邀请知名专家学者解读党的最新政策文件，并结合学校实际，探讨如何将党的教育方针贯穿于教学管理之中。同时，鼓励教学管理干部结合工作实际撰写学习心得，形成理论与实践相结合的良性循环。

（二）“三抓三促”行动

“三抓三促”行动是推动组织和个人持续进步、高效发展的有效策略。首先，抓学习促提升，强调终身学习的重要性，通过定期组织学习交流会、读书分享会等活动，激发教学管理队伍的学习热情，拓宽知识视野，不断提升专业素养和管理能力。例如，某学校实施“书香校园”计划，鼓励教师利用业余时间阅读教育专著、管理类书籍，并定期举办教师论坛，分享学习心得，形成浓厚的学习氛围[7]。

其次，抓执行促落实，注重工作实效，确保各项决策和任务能够迅速转化为实际行动。通过明确责任分工、建立监督机制、强化绩效考核等措施，确保教学管理队伍在工作中不打折扣、不搞变通，真正将工作落到实处。例如，该校推行项目管理责任制，每个项目都明确责任人、时间表和路线图，实行全过程跟踪管理，确保项目按时按质完成。

最后，抓效能促发展，以效率和效果为导向，不断优化工作流程、创新工作方法，提升整体工作效能。通过建立效能评估体系、开展效能竞赛等活动，激励教学管理队伍在工作中追求卓越、争创佳绩。这一系列“三抓三促”行动的实施，不仅提升了教学管理队伍的整体素质和工作能力，还激发了他们的工作热情和创造力，为学校的发展注入了新的活力。

（三）创新“党建+”模式

创新“党建+”模式，是新时代加强和改进党建工作的重要途径。在教育领域，探索“党建+教学管理”与“党建+师资建设”等模式，旨在实现党建工作与教学管理工作的深度融合，促进教育事业高质量发展。在“党建+教学管理”方面，通过设立党员教学管理岗、开展党员示范课等活动，发挥党员的先锋模范作用，引领教学管理工作向规范化、精细化、高效化方向发展。例如，某高校推行“党员教学质量监控体系”，由党员教师担任教学督导员，对教学质量进行全面监控和评估，确保教学质量稳步提升[8]。

（四）推动教育教学改革

党建引领下的教育教学改革，是推动教育现代化、提高人才培养质量的关键举措。通过发挥党建工作的导向和保障作用，促进教学模式、评价机制等关键环节的改革创新，从而显著提升教育教学效果。例如，某学校党委积极响应时代需求，主导并推动了一系列教育教学改革措施。在教学模式上，鼓励并支持教师采用翻转课堂、项目式学习等创新教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学习效率[9]。同时，建立多元化、发展性的评价机制，不仅关注学生的学业成绩，更重视学生的综合素质、创新能力及实践能力等方面的评价，全面促进学生的成长与发展。此外，学校还依托党建平台，组织教师开展教育教学改革研讨会、经验交流会等活动，分享改革成果，探讨存在的问题与挑战，形成持续改革、不断创新的良好氛围。这些改革举措的实施，有效提升了教育教学效果，培养了一大批具有创新精神和实践能力的高素质人才。

结论

党建引领在教学管理队伍的思想重塑与能力升级中发挥着不可替代的核心作用。通过强化政治引领，教学管理队伍不仅提升了政治觉悟，还增强了服务教育的责任感和使命感。同时，加强师德师风建设和以“立德树人”为根本任务，确保了教育工作的正确方向和人才培养的高质量[10]。在能力升级方面，构建“三级”教育网络为教学管理队伍提供了持续学习的平台，“三抓三促”行动则通过具体行动促进了工作的落实与效能的提升。尤为重要的是，创新“党建+”模式，如“党建+教学管理”、“党建+师资建设”，实现了党建工作与教学管理工作的深度融合，为教育教学改革提供了强大的动力。

参考文献：

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[4]陈金富.“双带头人”助力中小学校党建与教学“双提升”[J].江西教育,2024,(29):29-30.

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