中宣部和教育部联合发布的《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》要求：“坚持思想政治理论课与专业课相结合......”，这是在新的时代背景下提出的高等教育新理念、新原则，为高等教育未来的发展指明了新的方向。2017年12月，教育部发布的《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》中提出“十大”育人体系，其中之一是“大力推动以‘课程思政’为目标的课堂教学改革，梳理各门专业课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一”。总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育全过程”，并强调“各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。本文以城市轨道交通运营管理专业《城市轨道交通通信信号》课程思政的教学设计和实施为例，探索总结课程思政建设的模式和经验，以期为高职院校课程思政建设提供借鉴。

一、职业道德、交通伦理融入课程思政的必要性

随着校企合作人才培养模式改革的不断深入，某职业大学汽车与交通工程学院于2017年与上汽通用公司签订了校企合作协议，汽车检测与维修专业开设ASEP订单班，与企业共同培养汽车专业人才。对于汽车检测与维修技术专业的学生来说，其职业道德的培养非常重要，他们在工作岗位中要求严格遵守公司的各项规章制度；严格执行汽车维护工艺规范和修理技术标准；保持工作场所的环境卫生；努力学习，刻苦钻研，不断总结维修经验，提高自身思想素质和业务水平；团结合作，积极配合同事和上级完成各项工作等。而汽车作为最为主要的交通工具，给人们的生活提供了便利的同时也出现了交通拥堵、环境污染、安全威胁等问题，交通与社会、自然环境的冲突与矛盾越来越强烈，这就要求当代学生要有正确的交通伦理观，并能通过实际行动减小这些矛盾，在课程中灌输交通伦理思想有着很重要的作用。因此，研究校企合作人才培养模式下高职学生的“课程思政”建设，将职业道德、交通伦理融入课程思政有着一定的意义：一方面能够促进高职院校课程思政的教学改革和创新，推进新环境下人才培养模式的建立；一方面有助于培养具有职业道德、正确交通伦理观的汽车专业人才，提高员工忠诚度，促进汽车行业的发展，减小交通与社会、自然环境的冲突与矛盾；一方面能够提高校企合作办学质量，促进企业与学校的合作；另一方面能够提升专业教师的素质，在传授专业技能的同时兼顾学生的思想政治教育，达到育人有温度，润物细无声的良好效果。

二、学情分析

结合我校轨道交通专业学生招生情况分析，本专业学生高考成绩在大专批次中成绩属于较好的一部分，基本学习能力、基础知识、学习习惯、学习纪律较好，能够适应本课程内容的学习。按照人才培养方案，在学习本课程之前，学生已经学习了一些电学基础知识，比如，《电工基础》《电子技术》;以及有关城市轨道交通有了一些基本认知，比如，《城市轨道交通概论》，为本课程的学习打下良好基础。

三、教学过程中的课程思政元素融入

如何在日常教学中将课程思政元素融入更好地融入进去，是一个不断探索实践的过程。在本课程的教学中，第一，从课前、课中、课后，分时段分别进行思政教育。本文将按照以上两个方面进行课程研究。下面，以ZD6型电动转辙机教学为例进行探讨。第一，分时段融入思政教育内容。(1)课前，引导学生进行课前复习，在上次课结束时，给学生布置课前预习任务，培养学生的学习习惯，养成事前做好充分准备的良好习惯，能够更好地适应社会工作需要;制定教室管理制度，实验室管理制度，以及制度宣传和培养。(2)课中，增加师生互动，主动抛出问题给学生，锻炼学生的主动思考能力;维持课堂纪律，培养学生上课的纪律性。(3)课后，布置适当的课后作业，让学生更好地巩固学习内容，扎实专业知识。第二，分环节融入思政教育内容。(1)理论教学环节，我国作为一个发展中国家，近些年在各个领域的发展都举世瞩目。城市轨道交通的发展也非常的迅速，在此环节中，结合专业发展、国家发展，培养学生专业自豪感和国家自豪感。让学生为所学专业感到自豪和骄傲。(2)实训教学环节，城市轨道交通是一种非常重要的交通工具，是非常重要的民生工程，轨道交通的安全可靠运行关系着每一位乘客的生命生活。信号设备是保障城市轨道交通安全运行的基础，每一个设备的安全可靠运行都至关重要。

四、教学组织

结合1+X站务职业技能考核标准，以城运专业岗位需求调研为起点，设计了以交通强国轨道先行的思政主线，围绕理论知识对应能力主线，结合时事热点为主的爱国主线，引入国内外影响较大的失败案例或安全事故工匠精神主线，达到“弘扬爱岗敬业精神，做无私奉献模范”的课程思政教育目标，以学生为主体完成了知识、理论、实践一体的教学，同时达到学生能力螺式阶梯递进，实现学生专业能力与职业素养同步提升目标。

五、教学评价

通过调查分析得知，90%以上的学生对课程教学方法及信息化手段满意，85%以上学生认为课程氛围良好；87%以上学生认为城市轨道交通通信信号课程提升了职业认同感、团队凝聚力和爱国岗职业素养，且对于其树立正确的人生观和价值观起着重要作用。

结束语

从强化历史意识、弘扬创新精神、宣扬榜样力量、践行高尚品德及传播先进事迹等方面激励学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，充分挖掘轨道交通概论课程中的思政教育元素，形成了一种轨道交通概论课程思政新型教学模式。利用轨道交通概论课程思政新型教学模式，培养学生形成刻苦钻研、敢于创新、敬业奉献的爱国主义精神与报效祖国的雄心壮志，增强自身的社会使命感和责任感，实现提升学生培养质量的目标，满足国家重大战略对高端人才的需求。

参考文献

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