随着信息技术的迅猛发展，物联网技术作为新一代信息技术的重要组成部分，已成为推动经济社会发展的重要力量。高职院校作为技术技能人才培养的重要基地，其物联网技术专业的教育质量和思政教学效果直接影响着学生未来的职业发展和综合素质。因此，在《物联网技术导论》课程中融入思政元素，进行教学改革，具有重要的现实意义。

一、课程思政建设的重要性

课程思政建设，作为高等教育教学改革不可或缺的一环，其重要性不言而喻。它不仅仅是一种教育理念的革新，更是培养未来社会栋梁的关键举措。在这一过程中，课程被赋予了更加深远的意义，它们不仅是知识传授的载体，更是塑造学生品格、提升思想道德素养的熔炉。通过课程思政的深入实施，学生能够在学习专业知识的同时，深刻理解并内化社会责任感和公民意识，形成积极向上的价值观和人生观。

特别是在物联网技术日新月异的今天，这一领域的发展不仅推动着社会经济的快速进步，也对从业者的思想道德素质提出了更高要求。加强《物联网技术导论》等课程的思政建设，旨在引导学生思考物联网如何更好地服务于社会、造福于人类。在这样的教学氛围中，学生不仅能够熟练掌握物联网技术的核心知识与技能，更能在心中种下不忘初心的种子，成为有技术实力、有社会责任感的复合型人才。

二、高职《物联网技术导论》课程思政教学改革

（一）引入时事热点

在《物联网技术导论》课程的教学实践中，我们还引入紧贴时代脉搏的案例，如“北斗定位系统的建设过程及其深远的战略意义”和“华为在国际舞台上遭遇的制裁事件”。不仅极大地激发了学生的学习兴趣，课堂氛围活跃，而且深入思考物联网技术背后所蕴含的政治、经济和社会影响。通过剖析北斗系统自主研发历程和技术特点，以及华为在逆境中坚持自主创新的奋斗历程，使学生们深刻认识到物联网技术不仅是科技进步的象征，更是国家实力和国际竞争力的体现。课程思政的融入潜移默化中培养了学生的社会责任感和爱国情怀，使其意识到作为未来物联网专业人才，肩负着推动科技进步、服务国家发展、维护国家安全的重要使命。

针对物联网技术领域的热点问题，如智能设备的安全漏洞、物联网技术在医疗、交通等领域的应用发展现状中存在的问题，我们精心设计议题，引导学生展开深入思考和热烈讨论。旨在培养学生的批判性思维和辩证思维能力，不仅要分析技术的优势和潜力，也要深入探讨其潜在的社会影响、伦理挑战和潜在风险。他们学会了提出问题、搜集证据、逻辑推理和结论判断，形成了独立思考和理性判断的能力。

（二）融入爱国主义教育

在课程思政挖掘中，我们引入我国物联网领域的国重大工程、国防建设等领域的应用案例。 例如，我国自主研发的北斗卫星导航系统，不仅标志着我国在全球卫星导航领域取得了重大突破，更为国家安全、经济发展和社会民生提供了强有力的支撑。5G技术的领先研发和商用部署，更是展现了我国在移动通信领域的创新实力和国际领先地位。通过介绍这些技术原理、应用场景以及对国家和社会的深远影响，我们旨在激发学生的爱国热情、民族自豪感和职业自豪感。

这些辉煌成就的背后，凝聚着无数科研工作者和高质量技术技能型人才的辛勤汗水与智慧结晶，这些成功案例也为学生树立了榜样，培养学生的工匠精神，不断提升自己的专业素养和创新能力，为将来能够积极投身到祖国的建设事业中而努力。

（三）紧跟技术发展

在教学中，我们始终秉持着与时俱进的教学理念，致力于保持教学内容与物联网技术迅猛发展的步伐高度一致。为了让学生能够及时掌握最前沿的技术知识，我们密切关注行业动态，积极搜集并整理最新的技术动态、研究成果和应用案例，确保这些新鲜资讯能够第一时间融入课堂教学之中。通过这样的方式，学生不仅能够深入了解物联网技术的最新进展，还能够感受到技术进步所带来的巨大变革和无限可能，从而激发他们的学习热情和探索欲望。

此外，我们还特别注重物联网技术与其他学科的深度融合。在教学内容上让学生了解物联网与大数据、云计算、人工智能等领域相融合的典型案例，直观地感受物联网技术应用价值和社会意义，同时融入家国情怀、职业道德、创新精神等思政元素，培养学生爱岗敬业、科技强国、勇于创新的思想政治与职业素养。这样的教学模式不仅能够促进学生对物联网技术的深入理解，还能够培养他们的跨学科思维能力和综合应用能力，使他们在未来的职业发展中能够更好地适应复杂多变的工作环境和任务要求。

三、结语

总而言之，高职《物联网技术导论》课程思政教学改革是提升学生思想政治素质和综合素质的重要途径。通过教学过程全面实施课程思政，深挖实践能力培养、创新创造教育、社会责任教育等育人元素，教学方法的创新和教学内容的更新，可以使学生在掌握物联网技术的同时，树立正确的世界观、人生观和价值观。未来，我们将紧跟物联网行业岗位要求和技能需求，继续探索和实践思政教学改革，培养高质量技术技能型人才。

参考文献：

[1]叶妍,于美玲.高职院校课程思政与思政课程同向同行协同育人路径探析[J].辽宁经济.2023,(4).83-86.

[2]赵佳妮.课程思政视域下高职院校《物联网技术导论》教学的实践路径[J].教育理论与实践.2022,42(27).

《物联网技术导论》课程思政教学改革研究，项目编号：郑铁办〔2022〕6号 2021JG74。

2022 年河南省职业教育教学改革研究与实践项目（豫教〔2023〕03136）。