摘要: 教师在组织幼儿泥塑与户县农民画的活动中往往拘泥于形式,只注重知识本身的记忆;不能精准把握活动本质,对活动过程中知识之间以及知识与情景之间的关联重视不够,未能真正促进幼儿的主动学习,忽视了活动的核心价值。而幼儿多是按照外来驱动的目标,被动地接受学习,完成既定任务,处于浅层学习阶段。在泥塑活动中,教师应当以幼儿为中心,根据幼儿活动中的行为,提供充分支持,不断激发幼儿的学习主动性,发展幼儿创造性思维,提高幼儿想象力和思维能力,探索幼儿泥塑与户县农民画结合的深度学习,发展幼儿创造性思维,提高幼儿想象力和思维能力,促进幼儿深度学习,培养幼儿良好的学习品质。