消化内科是临床重要科室之一，该科室主要涉及的疾病包括慢性胃炎、胃溃疡、反流性食管炎、消化道出血、消化道溃疡以及功能性消化不良等，且此类疾病在中老年人群体中发病率更高。消化系统疾病的发生与长期不良生活饮食习惯以及年龄相关的生理变化有着密切关联。近些年随着我国步入老龄化阶段，导致消化内科接收的老年患者人数也在持续上升，消化系统疾病的发生给老年人的健康以及生活质量造成了严重影响。所以，充分了解消化内科疾病的特点，及时开展科学合理性的预防、治疗及护理干预，对于提高老年人的健康水平尤为重要^[1-2]。为提高中老年患者消化内科疾病的治疗效果，我院开展了健康教育干预措施，并将最终获得的护理干预效果在文中进行了叙述：

1资料与方法

1.1一般资料

现将2022年3月至2024年3月期间我院消化内科接收的老年患者中抽取出80例实施分组研究，通过随机数字表法分成观察组和对照组，组间患者人数为40例。观察组患者中包括男性23例、女性17例，最小年龄60岁、最大年龄89岁，年龄均值为（74.50±2.20）岁；对照组有男性患者22例、女性患者18例，患者年龄在60至88岁之间，平均年龄为（74.00±2.10）岁，两组临床一般资料经过对比后显示无统计学意义（P＞0.05）具备可比性。

1.2方法

对照组接受常规管理，护理内容包括身体状况以及消化功能进行全面评估，同时了解掌握患者的生活饮食习惯以及认知程度。另外还需要加强对患者的病情监测以及用药指导，通过教育指导使患者能够保持良好的生活饮食习惯。耐心对患者进行心理疏导。给予情感支持干预。针对病情需要制定合理性的饮食计划以及用药方案，告知患者饮食和用药的相关注意事项，以便提高患者的自我管理能力。在患者治疗期间要加强并发症的预防及管理，确保治疗效果不受外在因素影响。

观察组添加健康教育干预模式，（1）风险评估：要对患者的心理状态以及健康状况进行全面的评估分析，评估分析内容主要包括存在的慢性病史、用药耐受性情况以及其他消化系统并发症。同时要了解掌握患者的生活习惯和饮食习惯，结合以上分析评估结果，医护人员配合制定出合理性的教育方案，以便进一步提高患者的治疗效果。（2）认知教育：通过一对一教育、网络平台推广以及发放健康知识手册等多种方式，向患者及家属提供关于健康饮食、合理用药以及病情管理等相关知识，使患者能够更好地了解自身健康状况以及病情治疗方向，提高患者的遵医行为和治疗能力。另外通过教育指导提供日常生活中的相关信息，如合理运动、保持良好的社交活动以及维持积极向上的健康心态。另外通过教育指导，使患者能够掌握到保持良好心态、合理饮食以及良好依从性对治疗效果的影响，从而增强患者的遵医行为。（3）心理疏导：护理人员要耐心与患者进行交流沟通，掌握患者的情绪变化以及心理负担，通过交流引导有助于缓解患者的心理压力。心理疏导可采取倾听、解答及情感支持等多种方式。另外要关注患者的情感变化，帮助患者及时调整不良心态，增强患者的治疗信心，避免不良情绪影响疾病治疗效果。（4）用药教育：通过告知患者用药过程中的相关注意事项，讲解所用药物的用法用量以及相关副作用等，有助于提高患者的用药依从性，减少治疗期间漏服以及误服药物现象发生。同时告知患者用药期间的饮食注意事项，提供个性化的用药指导，确保患者用药效果及安全性。（5）生活饮食教育：根据病情需要结合患者的生活饮食习惯，为其制定出针对性的饮食方案以及运动方案。并且要耐心告知患者合理生活饮食习惯对疾病治疗的重要性。在饮食方面要保持低脂、低盐饮食，饮食中可多添加富含纤维素高的食物。并且多食用新鲜水果及蔬菜，饮食可采取全谷类以及健康蛋白食物，从而能够促进患者消化功能的恢复。并且告知患者饮食要采取少食多餐为主，饮食中要避免油炸食物、辛辣刺激性食物以及高糖高脂食物。（6）跟踪随访教育：通过定期进行电话随访以及家庭随访等方式，及时了解掌握患者的病情控制情况以及生活健康状况，针对随访结果进行针对性的教育指导，帮助患者纠正生活中的不良生活饮食习惯以及错误用药行为，进一步提高患者的遵医行为和自我管理能力^[3]。

1.3效果判定标准

（1）评分指标：评价使用院内自制的调查问卷表，内容包括患者疾病健康知识掌握度、遵医行为以及自我管理能力，每一项指标的满分值为10分，获取分值越高则表示指标越好。（2）焦虑程度：运用汉密顿焦虑(HAMA)量表进行评价，最高分值为100分，分值越低表示焦虑越强。（3）护理治疗有效率：完成护理治疗后患者的临床症状彻底消失，经检查显示消化功能恢复正常，未发生任何并发症表示显效；通过治疗后患者的临床症状和消化功能均得到显著改善为有效；患者经过治疗后以上指标未达到显效与有效标准，甚至加重为无效，治疗总有效率为（显效例数+有效例数）/总例数×100%。（4）生活质量：使用(SF-36)量表评价，评价内容包括疼痛、情感、生理与社会等四项指标，每一项指标的总分值100分，得分越高表示生活质量越好。

1.4统计学方法

数据处理通过SPSS20.0软件,计量指标用(±s)描述，另外采取t检验；计数指标用n（%）描述，并且实施x²检验，两组数据对比显示P＜0.05为有统计学意义。

2结果

2.1两组临床指标评分对比详情

两组护理前指标结果对比无差异（P＞0.05）。但同对照组护理后结果比较发现，观察组患者对疾病健康知识掌握度、遵医行为和自我管理能力均已得到显著提升，且患者焦虑情绪也明显改善，（P＜0.05），具体结果详见表1。

2.2两组护理治疗有效率对比

观察组患者获得的护理治疗总有效率达到97.50%，以明显高于对照组护理治疗有效率的80.00%，（P＜0.05），具体结果详见表2。

表2两组护理治疗有效率对比详情[n（%）]

2.3两组患者生活质量改善情况

护理前两组患者生活质量评分对比无差异（P＞0.05）；护理后与对照组结果相比，观察组患者生活质量改善效果占据优势（P<0.05），见下表3。

3讨论

近些年随着我国逐渐步入老龄化趋势，导致临床消化内科接收的老年患者人数逐年上升。其原因主要是由于随着年龄的增长，老年人的消化系统会逐渐减弱，从而增加了消化道疾病的发生概率。另外，多数老年人存长期存在不良生活方式以及饮食习惯情况，长期不良生活饮食习惯会导致血压和血脂异常，因此也会增加消化系统疾病的发生风险。此外，慢性疾病以及药物使用也是导致老年人发生消化系统疾病的重要因素^[4-5]。例如，慢性疾病会造成消化系统功能紊乱，而长期使用某些药物会造成消化系统的慢性损伤。因此，老年消化系统疾病患者应积极采取有效的预防以及干预措施，才能进一步降低疾病危险性^[2]。而以往长期护理在消化内科老年患者中存在一定的缺陷，首先，常规护理忽视了老年人的个体差异以及特殊性，统一的护理模式使患者无法获得针对性的护理。另外，常规护理未能重视对老年患者的教育指导，致使缺乏健康知识的老年患者依从性降低，最终会影响疾病治疗效果。此外，常规护理缺乏与患者的沟通，未能及时了解患者和家属的需求，从偶尔会造成护理执行不到位现象，影响最终护理质量^[6-7]。为此，我院对消化内科老年患者开展了健康教育干预模式，且最终获得了较好的管理效果。健康教育措施是通过对患者开展全方位的干预策略，促进患者及家属的健康意识以及健康管理行为。该护理措施涵盖了健康知识推广、健康技能培养以及健康心态的塑造。在护理过程中通过实施综合性的评估，使护理人员能够充分了解患者的健康状况以及潜在风险因素，为开展个性化的健康教育建立起良好基础。通过耐心和理性的认知教育增强患者对疾病以及护理相关知识的掌握度，从而提高患者的遵医行为和自护能力。在心理疏导方面通过耐心的引导以及情感支持，帮助患者缓解心理压力，增进治疗积极性。而药物和饮食教育方面则保持良好生活饮食习惯。通过跟踪随访教育，护理人员能够及时发现患者的健康问题，积极开展有效的纠正干预措施，最终使患者的病情得到良好控制，提高患者的生活质量^[8-9]。

以上结果表明，健康教育护理干预在老年患者消化内科护理中具有重要作用和显著优势。通过全程科学合理性的健康教育指导，使患者能够正确认知疾病和重视疾病，提高患者的遵医行为以及自我管理能力，从而促进疾病治愈效率。

参考文献

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