摘要: 通过义务教育质量检测小学语文学科反映的数据情况,梳理和厘清小学生各学段所应达到的语文关键能力,探究关键能力的培养机制,以此实施语文课程教学优化建构,在教学目标、教学内容、教学实施及评价等环节进行创新实践,探索以具体明确合理的教学目标,优化整合的教学内容,针对性强的课堂教学样态,合理化的评价标准,促进小学生语文关键能力的提升,培养小学生个体的核心素养,实现学生学业水平的提高和小学语文教学境界的提升。