我们每天都要面对来自不同家庭，性格迥异的学生，如何更好地解决学生的思想问题，让他们形成良好的行为习惯，全面提升他们的核心素养。首先我们要学会高效地跟学生沟通，俗话说“药到病除，言至心开”。在沟通的时候我们要减少外界的干扰，让每一个学生都能说出自己的真实想法，师生之间能够畅所欲言，增强彼此间的感情。

事实上不是所有的沟通都能让学生茅塞顿开，让学生受益匪浅。有时候沟通效果不理想，学生左耳听右耳出；有些沟通就好像一把金钥匙，能瞬间打开学生心头的枷锁，沟通效果显著。我们要想跟学生的沟通起到如临春风的效果，就要掌握沟通的技巧！

一、做好充分准备，让沟通更加高效

我们常说“知己知彼，百战百胜！”每一次找学生沟通我们事先都要充分了解沟通对象，不可以随心所欲，毫无准备，让师生之间的沟通毫无效果。我们跟学生沟通前要分析学生的心理、性格等，除此之外还要对他们的家庭、生活环境等进行充分地了解。一把锁开一把钥匙，每次谈话我们都要制定谈话计划，选择好的谈话方式。我每接到一个新的班级都会要求学生写一份自我介绍，主要内容包括家庭详细住址、家庭主要成员、性格特征、学习成绩等等，要求每一个学生都如实填写，这样一来我就能快速地了解每一个学生的情况。当要跟学生谈话的时候我就会根据这份自我介绍制定谈话的方案，特别是跟学困生的谈话，我更加注重谈话的技巧，让他们及时改正错误。

二、选好谈话的时间、地点和场合，捕捉谈话的时机

我们跟学生进行谈话，如果选择好的谈话时间、地点和场合，把握谈话的时机，谈话效果就会事半功倍。比如学生知错认错，需要我们帮助的时候；当他们犯错，已经内疚，需要理解的时候；当学生取得成绩，满心喜悦，需要分享成功喜悦的时候；当他们遇到困难踌躇不前，需要指点迷津的时候......这些都是最佳的谈话时间。谈话的时间如果过早，师生之间就会话不投机半句多；如果过晚就会时过境迁，于事无补。谈话的时间我们要根据学生的思想动态和情绪而确定，我们可以在课外活动等时间跟学生谈话，谈论一些学生生活方面的话题。谈话的地方也至关重要，我们应该选择一些清净，免受打扰的地方，让谈话的学生倍感温馨的地方。我曾经教过一个学生，他学习认真，作业积极完成，学习成绩优秀，但是突然间有一段时间他上课经常分心，作业时有不交，表情经常是忧郁。课后我把他叫到办公室，询问原因，他却一声不吭，问多了眼泪夺眶而出。这时我觉得他有难言之隐，不想在办公室诉说，于是放学后我把他叫到树荫下，轻轻拍他的肩膀，心平气和地跟他说：“最近你学习成绩退步了，老师着急啊，能告诉我原因吗？也许我能帮你！”过了好一会儿，他才告诉我他的父母正在闹离婚，家里一天到晚像打仗一样，心理非常无助绝望。我告诉他父母的事情让他们自己去处理，自己的任务是好好学习。谈话后我马上家访，告诉他父母家庭已经严重影响到孩子的身心健康，要他们不要伤害孩子，通过反复的教育和家校合力，他的思想顾虑得到圆满解决，学习成绩也比以前更好了。   

三、真诚平等对待每一个学生

跟学生的沟通是一个双向的交流过程，要做到和蔼可亲，不可以一副高高在上，始终将学生放在跟自己平等的地位。每次我跟学生沟通我都没有让学生站着，都是坐着，跟学生平视，最大限度地消除学生的顾虑与约束，积极采纳学生的意见，让学生在平等、和谐的氛围受到教育。

我们常说：“精诚所至，金石为开。”我们谈话的时候要真心地对待每一个学生，关心呵护他们，让他们感到无私的爱。唐代诗人白居易也说：“动人心者莫先乎情”我们只有真情的告白，时刻保持工作的热情，才能震撼学生的心灵，思想上才能跟学生碰撞，心灵上才能共鸣，学生才会敞开心扉，告诉我们最深层次的秘密。

四、尊重每一个学生

我们跟学生沟通的时候不可以千篇一律，要做到因人而异。要根据学生的性格等特点，具体问题具体分析。比如有的学生性格直爽，我们跟他们沟通的时候就要直奔主题；有的学生自尊心比较强，我们就要含蓄，不要捅破最后一层窗户纸......

俗话说：“良言一句，三冬暖；恶语伤人，六月寒。”我们跟学生沟通的时候要充满爱心，态度和蔼可亲，切忌冷若冰霜，让学生感受到我们的爱，要学生尽情地诉说心中的苦怒哀乐。沟通的时候不要随意打断学生的话语，积极的正面引导鼓励他们；不可以大声训斥挖苦学生......我就算是批评学生也从来不当众批评，真正理解和尊重每一个学生，学生这样才会与我交心。有一年我教六年级，班上的一位男生和一位女生互生爱慕，我发现以后没有大声训斥那位男生，一次偶然的机会我和他相遇，和颜悦色地对他说：“恭喜你，你已经长大了，知道了什么是爱，这是一种很正常的心理现象。” 他听完瞬间脸红了，紧接着我和他谈论了什么是爱，爱的责任和义务，最后我通过一个比喻：“如果我们摘了没有成熟的葡萄下来吃，会是什么味道？如果葡萄成熟了我们摘下了吃又会是什么味道？恋爱也不是一种错，只是如果等大家都成熟了再恋爱，岂不是更美！”经过我的循循善诱，那位男生恍然大悟，意识到学生的主要任务是学习，男女同学可以在学习生活上互帮互助，但是恋爱是不允许的，否则贻害终身。从此以后他更加认真学习，成绩也越来越好。

著名教育局苏霍姆林斯基说过：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育总归都是可笑的，任何教育都是不可能有的。”因此我们要不断地提升自我，不断地学习跟学生沟通的技巧，通过灵活的跟学生沟通，沟通彼此的心灵，提高学生的核心素养。     

参考文献：
[1]张云霞. 班主任在素质教育中的作用.新课程学习

[2]刘宁. 小学班主任如何更好地实行素质教育.小学科学:教师