在新课标背景下，小学数学教学注重培养学生的综合能力，尤其注重培养计算能力。本文尝试性提出相关教学路径探析，旨在激发学生的学习兴趣，提高其计算速度和准确性，针对性地提高其计算能力，以期为小学数学计算教学的改进提供有益的参考。

一、小学数学计算能力的重要性

计算是小学数学的基础教学内容，也是提高学生数学计算能力的重要手段。小学数学计算能力的重要性体现在以下几个方面：第一，掌握数学基础知识。数学计算是数学知识中的重要内容之一，是学习数学和其他学科的基础。学生通过练习计算，可以更好地掌握相关的数学基础知识。第二，培养思维能力。数学计算需要学生具备一定的思维能力，如逻辑推理、归纳总结等。在计算过程中，学生需要进行观察、比较、分析、综合等思维活动，这些活动有助于培养学生的思维能力。第三，提高解决问题的能力。数学计算在实际生活中有着广泛的应用，学生通过学习和掌握计算方法，能够提高解决实际问题的能力。第四，培养良好的学习习惯。数学计算需要学生具备细心和耐心的品质，通过反复练习，学生可以逐渐养成良好的学习习惯，提高学习效率。第五，促进其他学科的学习。数学计算是学习其他学科的基础，特别是在物理、化学、生物等学科中，很多概念和公式都需要用到数学计算。

二、小学数学计算能力的教学策略与实践

（一）情境创设：联系实际生活，激发学生的学习兴趣

情境创设是一种有效的教学方法，通过联系实际生活，将数学问题与生活情境相结合，激发学生的学习兴趣。在小学数学计算教学中，教师可以根据学生的年龄和认知特点，灵活运用不同方法创设生动、有趣的生活情境，引导学生从中发现问题、解决问题。例如，在教授加减法时，教师可以创设购物情境，让学生扮演顾客和店主，通过实际操作来理解加减法的意义和用法。

（二）算法多样化：鼓励学生探索多种计算方法，培养创新思维

算法多样化是小学数学计算教学的重要策略之一。通过鼓励学生探索多种计算方法，可以培养学生的创新思维和解决问题的能力。在小学数学计算教学中，教师可以引导学生自主探索不同的计算方法，并鼓励他们与同学分享自己的方法。同时，教师还需要引导学生比较不同方法的优劣，找出最优的计算方法。例如，在教授乘法时，教师可以引导学生探索不同的乘法计算方法，如交换律、结合律等。同时，教师还可以引导学生自己探索新的计算方法，培养他们的创新思维。

（三）强化口算与估算：提高计算速度与准确性

口算和估算是小学数学计算的重要组成部分。在小学数学计算教学中，教师可以安排适量的练习，帮助学生熟练掌握基本的加减乘除运算符，让学生逐渐掌握口算和估算的技巧和方法，从而提高计算速度和准确性。同时，还可以通过估算来快速地预估计算结果，提高学生的数感和计算能力。充分利用课堂时间进行口算练习，如使用卡片、计数器等工具辅助教学设计多样化的口算练习，如整数、小数、分数等不同类型的计算。鼓励学生在日常生活中运用口算和估算技巧，例如在购物时估算总价。同时，教师还需要引导学生养成良好的口算和估算习惯，如认真审题、细心计算、及时验算等。

（四）错题分析与纠正：帮助学生找到问题，针对性地提高计算能力

错题分析与纠正是一种有效的教学方法，通过对学生出错的计算题进行分析，帮助学生找到问题所在，从而有针对性地进行纠正，提高计算能力。针对这些问题，教师可以制定相应的教学计划和方法，帮助学生解决计算中遇到的问题。例如，建立错题本，要求学生将自己做错的计算题记录下来，并进行分析；定期组织错题讨论，让学生相互交流、分享自己的错题经验；根据学生错误点设计专项练习，帮助学生突破难关。教师还需要鼓励学生自己分析错题原因，培养他们的自主学习能力，学生借此可以更好地理解自己的错误所在，有针对性地提高自己的计算能力。同时，教师还需要根据学生的实际情况和教学内容，灵活运用不同的错题分析与纠正方法，以达到更好的教学效果。

（五）家校合作：共同营造良好的学习环境，促进学生的计算能力发展

在小学数学计算能力的教学中，家校合作同样重要。首先，家长需要关注孩子的学习情况，了解他们在计算方面存在的问题和困难，帮助他们找到解决问题的方法。同时，家长还要与教师保持联系，以便了解孩子的学习进度和表现，及时发现并解决问题。其次，家长可以与孩子一起进行口算和估算的数学游戏和练习，帮助孩子巩固所学知识。家长可以在家庭中设置一个数学角，放置一些数学游戏和练习册，让孩子在轻松愉快的氛围中学习和巩固数学知识，帮助孩子提高计算速度和准确性。最后，家长需要为孩子创造一个良好的学习环境，帮助孩子集中注意力，提高学习效率。通过家校合作，学校和家庭可以共同营造一个良好的学习环境，促进学生的计算能力发展。同时还可以加强学校与家庭之间的联系，增进彼此之间的了解和信任，这将有助于学生的全面发展，提高他们的综合素质。

三、结语

新课标要求学生要正确地计算，会进行简便运算，并能结合生活实际进行初步的估算。小学数学的学习是基础，而计算能力是基础中的基础，对于学生的数学思维、问题解决能力和学习习惯的培养具有重要意义。但当前小学数学计算教学仍存在一定不足，如教学方法单一、缺乏实际应用等，这都对学生的数学学习和综合发展造成了一定影响。在新课标背景下，教师需要注重培养学生的数学思维、问题解决能力和学习习惯，采取多种教学策略和实践，提高学生的学习兴趣和计算能力。

参考文献

[1]王清华.小学数学教学中对学生计算能力的培养策略[J].新智慧，2020（36）：127-128.

[2]虞萍.践行新课标理念，让数学课堂“熠熠生辉”[J].教育界，2023（32）：83-85+97