摘要: 为适应高中思想政治课程改革的需要,转变高中生思想政治学习中思维层次总体水平不高、难以构建系统的知识体系、迁移能力较弱的现状,深入探讨如何发挥教师的引导作用,以促进学生进行深度学习。采取的引导措施有:确立高阶思维发展的教学目标,引导学生深度理解;发挥学生的主体作用,激发学生探究热情;整合意义联接的学习内容,引导学生批判建构;创设促进深度学习的有效情境,引导学生积极体验;选择持续关注的评价方式,引导学生深度反思。