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巧用建模思想，优化数学课堂教学——以小学数学《分数的意义》教学为例 下载：439 浏览：1984
生活中的数学建模实例分析 下载：486 浏览：2405
浅析初中数学几何图形建模教学中的特殊四边形综合问题 下载：506 浏览：2104
利用建模思想，理解分数含义——以小学数学《百分数的认识》教学为例 下载：436 浏览：2113
摘要:
教学中，支点是指能引起学生真正学习、高效学习的关键点。在认知领域中，可以通过支点，起到牵一发而动全身之效，帮助学生形成完整的模型思想。模型思想是学习者头脑中的知识结构。就数学学习来说，模型思想是数学知识在学生头脑里按照他自己的理解深度、广度，结合个人感知、记忆、思维、联想的特点，组合成的心理结构。笔者倡导以比较为支点，通过比较，让学生在“不同”中看到“联系”，在“解构”中进行“建构”，有利于学生构建模型思想。在教学中，不少教师都有意识地引导学生进行比较，但在何处比较，比较到何种程度，不少教师难以准确把握。例如：“百分数的认识”这节课，不少教师只是引导学生认识了百分数的概念，鲜有从“倍比关系”角度帮助学生建立完整的模型思想。因此，笔者以“百分数的认识”一课为例，阐述如何以比较为支点，构建学生完整的模型思想。
三维地质建模技术在平朔露天煤矿智能化建设中的应用研究 下载：462 浏览：2239
数学建模在高中数学教学中的创新实践 下载：411 浏览：2195
单元视角下优化数学建模评价体系研究 下载：583 浏览：2122
浅析空地攻防对抗仿真系统 下载：584 浏览：2212
高中生数学建模能力的培养研究 下载：469 浏览：2005
建模与系统仿真期刊指标
出版年份 :
2018-2025
发文量 :
681
访问量 :
90562
下载量 :
11086
总被引次数 :
302
影响因子 :
0.498
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