摘要: 目的：比较仿真情景模拟游戏在学龄前期肾穿刺患儿中的应用研究。方法 选取2020年7-2022年11月住院行肾穿刺的53例为对照组，2022年12月-2024年3月住院行肾穿刺的57例为干预组，对照组肾穿刺患儿给予常规的健康宣教护理，干预组肾穿刺患儿在常规的健康宣教基础上实施仿真情景模拟游戏干预。比较两组患儿的紧张、焦虑、恐惧，肾穿刺时的配合情况，肾穿刺时长，穿刺一次成功率以及家属的满意度；结果 干预组肾穿刺前的紧张、焦虑、恐惧明显低于对照组，差异有统计学意义（p＜0.05）；两组患儿肾穿刺时长，穿刺一次成功率比较，穿刺时间干预组明显低于对照组，而穿刺一次成功率明显高于对照组，差异有统计学意义（p＜0.05）；干预组家属满意度高于对照组，差异有统计学意义（p＜0.05）。结论：仿真情景模拟游戏在学龄前期患儿肾穿刺前应用可以减少患儿的紧张、焦虑、恐惧，提高患儿肾穿刺时的配合度，提高穿刺的一次成功率，从而缩短肾穿刺时间；同时可以减轻家长的心理负担，提高满意度，能取得较大的社会和经济效益。
摘要: 本文探讨了利用Abaqus软件对复杂结构进行强度分析的方法。开篇概述了有限元分析技术及其在结构强度评估中的重要性，特别强调了Abaqus软件的应用价值。接着，本文深入剖析了构建复杂结构有限元模型的关键步骤，涉及几何形状的精准建模、材料特性的准确赋值、网格的精细化划分，以及边界条件的恰当设定。通过实例研究，本文进一步分析了复杂结构在静态和动态载荷下的应力与位移响应，并将仿真结果与理论预测进行了比对。最终，本文对Abaqus在复杂结构强度分析方面的效能进行了综合评价，既指出了其优势所在，也揭示了存在的局限性，同时对未来的研究路径提出了展望。
摘要: 随着科技的不断发展，数字化仿真技术在机械设计与制造领域中得到了广泛的应用。本文通过对数字化仿真技术的概念和特点进行阐述，分析了其在机械设计与制造中的应用现状，并探讨了数字化仿真技术在机械设计与制造中的挑战。研究结果表明，数字化仿真技术可以提高机械产品的设计质量和生产效率，降低生产成本，具有广阔的应用前景。
摘要: 《高中化学新课标(2017修订版)》聚焦五大核心素养，尤其是证据推理与模型认知。本文基于化学素养的培育目标，深度剖析建模教学在课堂实践中如何助力学生达成这些素养，并探讨如何巧妙融合建模教学与课程内容，以切实提升学生的化学核心素养。
摘要: 数学是一门综合性、实用性很高的课程，而学习与使用知识的技巧则是每个人必须拥有的最根本的素养与能力。如何调动同学们的学习积极性，根据现实状况对其进行优化，通过多样化的课堂活动来提升他们的数学建模水平，这就是老师们首先要做的事情。本文论述了新课程标准下的高中数学建模教学的目的和基本原理，并就其实现方法作了探讨。
摘要: 农村房屋三维真实场景模型单体化建模是基于农村宅基地倾斜摄影成果创建农村房屋整体三维场景模型，以农村房屋建筑物的三维模型为单体化目标，完成三维真实场景中农房建筑物单体化模型的构建。 本文基于倾斜摄影测量的农房，采用DP-Modeler2.5倾斜摄影测量三维建模软件来实现建筑物的三维建模，该软件可以兼顾到农房建筑物三维模型的总体效果和局部特征。单体化完成后，农房就变成一个可以单独加工和编辑的个体，使农房能够被单独管理和查看。单体化实际上就是在整个三维真实场景模型中将单个农房建筑物模型从中分离出来，对农房信息化管理具有重要意义。
摘要: 为了提高学生的数学理解与应用能力，增强其逻辑思维与创新能力，本文探讨数学建模在初中数学教学中的适应性与应用现状，并提出创新性的教学策略。通过分析当前教学实践中的案例，识别应用数学建模过程中面临的主要挑战，如教学观念的滞后、师资力量的不足和教材资源的局限性，提出了更新教学观念、加强教师培训、深度开发教材内容以及结合多元教学手段的策略，以提升数学建模在初中数学教学中的应用效果。
摘要: 随着计算机技术的飞速发展，3D建模与动画技术成为数字媒体领域不可或缺的一部分。基于此，本文旨在探讨3D建模与动画技术在数字媒体中的应用，分析其在游戏开发、影视制作、虚拟现实、教育模拟等领域的实际案例，并讨论当前技术面临的挑战和未来发展趋势。
摘要: 在当前教育变革的浪潮中，高中数学教育体系正经历着深刻的转型，由单一的知识灌输模式迈向能力导向的综合培养阶段。作为这一转型的关键环节，数学建模活动脱颖而出，成为激发学生创新思维与提升解决实际问题能力的桥梁。它不仅关注学生的数学理论掌握，更强调将数学知识应用于真实世界问题的探索与解决中，从而培养学生跨学科整合能力、批判性思维及团队合作精神。这一趋势在教育界引发了热烈反响，被视为推动数学教育现代化、促进学生全面发展的有效策略。
摘要: 在新高考背景下，高中数学教学活动面临着从知识传授向核心素养培养的重大转变，数学建模作为数学核心素养的重要组成部分，对于提升学生的逻辑思维、创新能力及解决实际问题的能力具有关键作用。本文旨在探讨如何在高 中数学教学中有效培养学生的数学建模核心素养，通过优化课程设置、创新教学方法、引入多元化评价手段等策略，构建以学生为中心的教学环境，激发学生的探究兴趣，提升其数学建模能力。通过具体案例分析与实践探索，本文为高中数学教师提供了一套可行的操作指南，以期在新高考制度下，实现学生数学核心素养的全面提升。
