中国教育研究
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ISSN: 3079-918X (Online)
ISSN: 3008-0134 (Print)

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  • 网络青年意见领袖的特征及引导探究 下载：34 浏览：426
  • 钟江顺1 张航2 吴佳泓3 《中国教育研究》 2019年12期
  • 摘要:
    网络青年领袖的影响力波及社会热点问题、争议问题等涉及社会各个层面的公共性问题。他们能广泛收集信息,敏感地发现和挖掘社会资料,并结合自己的想法形成观点,敢于通过平等、互动的方式影响网民乃至公众行为。网络青年意见领袖在网络群体事件中具有较大的舆论影响力和话语权,对"清朗"网络空间建设和社会稳定治理有很大影响。
  • 我国教师福利政策的问题与图景 下载：35 浏览：424
  • 王声平1,2 黄明东3 朱秋月1 《中国教育研究》 2019年12期
  • 摘要:
    教师福利是教师作为社会公民理应享有的一项基本权益。完善的教师福利政策是保障教师福利权益的重要手段,对提高教师工作积极性、稳定教师队伍、促进教师专业发展意义重大。目前,我国教师福利政策在实施中还存在教师福利法律法规不健全、监督和管理缺位、政策透明度不足等问题。加强教师福利政策宣传力度,健全教师福利法律法规体系,完善教师福利政策信息系统,开发多元化教师福利政策工具以及建立教师福利政策评估与问责机制,是未来我国教师福利政策改革的重点和应然选择。
  • 美国近20年科学教师培养标准的发展及其启示 下载：36 浏览：429
  • 霍力岩杜宝杰 《中国教育研究》 2019年12期
  • 摘要:
    近年来,国内对STEM、科学素养和教师教育的研究如火如荼,而美国的科学教师培养标准已走过20年的历程。纵观美国近20年科学教师培养标准的发展,其发展可划分为理念取向、实践取向和未来取向三个阶段,呈现出三个发展特点:以"科学完善"为科学教师发展的指引、以"课程实践"为学生发展和教师成长共进的桥梁、以"一主多元"为科学教师培训的核心。其对我国教师培训带来如下启示:理念树基调——加深理论学习,为培训奠定基础;课程架桥梁——解决课程建构,为培训搭建桥梁;评价验成效——提升评价经验,为培训确立导向。
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中国教育研究  期刊指标
出版年份 2018-2025
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