国际教育论坛
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ISSN: 3008-0142

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  • 美国“国家年度教师”的优秀特征与制度反思 下载:48 浏览:411
  • 董洁1 谢超香2 《国际教育论坛》 2019年6期
  • 摘要:
    美国"国家年度教师"评选是美国历史上最悠久、最负盛名和最有影响力的优秀教师评选活动。了解美国年度教师的选拔过程,深入了解美国"国家年度教师"奖项,并通过对2009—2018年度十位国家年度教师的研究发现,这些教师的共同特点是:热爱教育、尊重学生、反思教学等。他们高度的职业认同感、强烈的职业仁爱心以及丰富的职业创造力是令人钦佩的关键特质。中国可以借鉴美国"国家年度教师"的荣誉制度,完善自身教师荣誉机制,发挥教师的示范作用,稳定教师坚守一线岗位,激励中国教师群体获得更好的发展。
  • 英国师范生资助政策对我国公费师范生培养的启示 下载:33 浏览:369
  • 高爱平1 李先军2 《国际教育论坛》 2019年6期
  • 摘要:
    19世纪以来,随着英国师范教育的不断改革,英国师范生的资助体系也随之发展完善。从最初的师范生免费制到现行的贷款、助学金和奖学金相结合的资助政策,英国逐步建立起了一套灵活机动的师范生资助体系。英国师范生定向培养的资助模式、灵活多样的资助措施以及对研究生教育的支持对我国当前公费师范生的培养具有一定的借鉴意义,对于解决我国当前公费师范生就业城乡分布不均,学习积极性不强以及教育硕士阶段等问题具有重要的参考价值。
  • 学研并举、精技优教:数字化卓越中学历史师资培养模式探析 下载:41 浏览:443
  • 杜芳1 张雪2 《国际教育论坛》 2019年6期
  • 摘要:
    因应数字化时代师范生教学能力发展的需求,我院在现有历史学科师范生人才培养模式基础上,提出了"厚基础、强技术、优技能"的师资培养理念,将历史专业学习与信息技术应用深度融合,形成专业与技术、理论与实践的良性互动,全面系统提升师范生的数字化历史专业教学能力,并在实践中深化理解与应用,试图创建具有创新性的"学研并举、精技优教"的数字化优质中学历史师资培养模式。
  • 内地西藏幼师生数学PCK培养的“DICT”模式构建 下载:38 浏览:416
  • 周端云 《国际教育论坛》 2019年6期
  • 摘要:
    "DICT"模式是基于民族文化与信息技术融合的教学设计模式。它由四要素、四阶段、两平台构成。教师、学生、信息技术、民族传统文化构成此模式的四要素。"分析、设计、实践、反思"四个动态循环的环节构成此模式的四阶段。三维立体实践平台、民族文化数学课程资源平台构成此模式实施的两平台。三维立体实践平台集网络、虚拟仿真、实体空间于一体;民族文化数学课程资源平台集技术与人文于一体。研究表明,这种四要素、四阶段、两平台模式更有利于内地西藏幼师生的教学技能养成。
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