当代音乐研究
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ISSN: 3080-146X

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  • 基于创客教育理念浅谈小学音乐教学 下载：468 浏览：2983
  • 马丽娜 《当代音乐研究》 2021年4期
  • 摘要:
    近年来，“创客教育”一词逐渐出现在人们的视野里。创客教育不像传统课程一样局限于课本知识，它更加关注培养学生的创新性、实践操作等综合能力。《义务教育音乐课程标准》基本理念指出：强调音乐实践，鼓励音乐创造[ 《义务教育音乐课程标准》（2011版）]。将创客教育理念有效的融合进小学音乐教学当中，在课堂上既能调动学生积极性，也在实现音乐情感教育中增强学生创新实践能力。本文将从创客教育理念的背景及其现状出发，从创客教育理念与小学音乐课堂融合的必要性为基点，详细论述创客教育在小学音乐教育中的应用。
  • 柯达伊教学法在小学音乐教学中的应用 下载：482 浏览：2965
  • 牛小蕊 《当代音乐研究》 2021年4期
  • 摘要:
    每个国家的对于音乐教育的方法是不同的，而我们国家的音乐教育方法则更有他的独特性。在教育方式上，不能像旧时一样死板木讷，教授给学生的内容也不能是传统时期老一辈们所哼唱的歌曲。新时代的我们看重情感上的共鸣，因而，在教授音乐的同时感情的融入也很重要。从柯达伊教学机制来看，漫长时间的锤炼，多个国家的经验，使得它在融入小学音乐教学课堂时，大幅度提高了音乐教学的效率。
  • 小学音乐教学改革的有效方法 下载：471 浏览：2765
  • 戴建萍 《当代音乐研究》 2021年4期
  • 摘要:
    在素质教育迅速发展的今天，增强学生的综合素质，促进学生德智体美劳全面发展，是教育工作者的重点任务。小学音乐教学是素质教育必不可少的部分，其不仅可以培养学生良好的审美意识，还可以不断提升学生的综合素养。新课标背景下的小学音乐课程，通过与其他学科融合，能够有效促进小学生的发展，更加具有全面性，并且能够促进小学生综合素养的提升，使小学生在教育过程中的人才培养工作能够更加符合当前时代的需求，培养出更多的高素质人才。
  • 近五年抗战时期我国音乐教育文献研究综述 下载：453 浏览：2437
  • 杜司汝 《当代音乐研究》 2021年4期
  • 摘要:
    抗日战争时期，我国民族矛盾上升到了重要位置，音乐教育也随社会背景的变化而不断革新。近年来，多篇关于抗战时期我国音乐创作的发展、音乐作品的特征探究和音乐家的贡献研究等论文不断问世。笔者在拜读了近五年发表的抗战时期我国音乐教育发展的文献后，关注到陕甘宁、重庆和桂林地区的音乐教育。笔者对抗战时期这些地区音乐教育的发展及本时期我国音乐教育发展革新的相关文献做了大致梳理。
  • 民间音乐在小学音乐教学中的融合 下载：465 浏览：2465
  • 魏潭 《当代音乐研究》 2021年4期
  • 摘要:
    民间音乐与小学音乐课堂的融合赋予了音乐教学全新的时代意义，教师在音乐课堂中要强调教学方法的多样化、生活化和新颖化，始终立足于传承和发扬中华文化精神为教学目标，引导学生在寓教于乐的学习体验中，理解民族音乐文化的特殊性、传统文化意蕴和风格特点，促使学生在不断提高自身音乐素养、思维品质和审美情趣的基础上，能够深刻体验和感知传统文化的智慧、品德与人文修养，有效实现思想道德情操、审美能力与创造能力的发展与提升。
  • 信息技术背景下的小学音乐教学 下载：576 浏览：3290
  • 范涛 《当代音乐研究》 2021年4期
  • 摘要:
    随着新课程改革的不断深入和素质教育理念的普及，小学音乐教学逐渐受到各界重视，社会也更加注重人才的综合素质和各项能力。音乐作为一种情感艺术，是人类生活的有机组成部分，且对人类的思维情感和精神领域都有着重要影响。信息技术的急速发展，为小学音乐的深入改革打开了新的大门，充分利用现代化技术开展音乐教学已经成为未来音乐教育的趋势。因此，文章将针对信息技术背景下的小学音乐教学进行分析，结合笔者多年教学经验谈谈自己的看法。
  • 有效开展小学音乐合唱教学的策略分析 下载：563 浏览：3242
  • 王睿玲 《当代音乐研究》 2021年4期
  • 摘要:
    小学音乐可以提升小学生的审美能力，培养学生的综合素养。在小学音乐教学中融入合唱教学，提升学生合唱技能的同事，还能激发学生的情感，调动学生合唱积极性，学生的协作能力也可以得到切实的提升，这符合核心素养理念。本文结合小学音乐合唱教学中的问题，提出有针对性的措施。
  • 幼儿园音乐教育生活化实践路径分析 下载：473 浏览：2573
  • 顾文婷 《当代音乐研究》 2021年4期
  • 摘要:
    幼儿园通过音乐教育生活化，一方面是为幼儿创造良好的教育环境，使他们健康成长。另一方面是将日常生活中诸多元素融入到音乐教学中，让幼教音乐中带有生活化特点，这样易于幼儿理解、快速学习和记忆，不仅丰富了幼儿的认知和思维能力，还有利于幼儿的身心健康成长。本文对幼儿园音乐教育中存在的缺陷作出简要分析，同时也提出音乐教育生活化的实践路径，旨在更好的引导幼儿积极参与到音乐教学活动中，从幼教早期开始培养幼儿综合音乐素养能力。
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