教学管理研究
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ISSN: 3079-9120 (Online)
ISSN: 3078-9532 (Print)

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  • 实施思辨教学,探索语文核心素养培养路径 下载:90 浏览:348
  • 钟丽玲 《教学管理研究》 2019年5期
  • 摘要:
    随着教育部《中国学生发展核心素养》发布,着眼于科学精神及思维培养的"思辨教学"成为教育中的一个热点问题。实施思辨教学,其一要确定恰当、适切的目标。目标研制要特别注意从"课标学段目标、单元目标、教材特点与学情实际"四方面进行综合考量。其二,从深入细致的文本研读中找寻思辨抓手,铺设思辨路径。如优化主问题设计,开掘思辨点,巧设说写点。其三,精培习惯,提供思辨温床。师生共有好习惯,是思辨发展的前提条件。
  • 以生活教育思想指导小学英语教学 下载:57 浏览:464
  • 李晓玲 《教学管理研究》 2019年5期
  • 摘要:
    陶行知先生是伟大的教育家,是当代教师学习的榜样,其一生奉献于教育事业,提出了很多宝贵的教育思想理论,其中"生活教育"思想是陶行知教育思想的基石,时至今日,仍然熠熠光辉。文章从陶行知生活教育理论出发,对小学英语教学方法做出相关探讨,希望可以更好地推动小学英语教学发展。
  • 小学语文阅读教学策略研究 下载:89 浏览:378
  • 王仙 《教学管理研究》 2019年5期
  • 摘要:
    阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,在培养学生价值观和语言表达能力等方面发挥着重要的作用。提高学生的阅读水平是小学语文阅读教学的主要目标,但目前小学语文阅读教学实践仍存在着一些问题,影响着学生阅读水平的提升,如教学模式单一、学生的主体地位缺失等。基于此,文章就小学语文阅读教学中存在的问题进行探讨,并提出了一些合理的对策以优化语文阅读教学,提升小学语文教学效率。
  • 培养小学生自读自悟能力的方法与途径 下载:96 浏览:388
  • 刘彩英 《教学管理研究》 2019年5期
  • 摘要:
    新课标对语文阅读教学的新要求是教师通过教材课文学习锻炼学生独立朗读的能力,引导学生将真实感受表述出来。教师在教学中应该秉持陶行知先生的教学理念,在阅读过程中培养学生的自主意识和反思能力。同时,教师应当摒弃传统阅读教学模式的弊端,尊重学生的个性化发展,在教学中以学生为主体,锻炼学生自读自悟的能力,提升学生的阅读水平。文章研究探讨了培养小学生在阅读教学中自读自悟能力的方法与途径。
  • 小学数学教学中小组合作学习难点探析 下载:339 浏览:338
  • 张海霞 《教学管理研究》 2019年4期
  • 摘要:
    小组合作学习是新课改对教师教学的新要求,也是锻炼学生团结协作能力、实现相互帮助、共同提升的有效学习方式。必须充分发挥教师的教学主体作用,着力破解认知、规则、教师能力等问题,才能更好地提升小组合作学习效率。特别是在以陶行知教育思想为基础的素质教育背景下,采用小组合作学习方式更能将生活中的合作与教育中的合作结合起来,在体现"生活即教育"理念的同时,实现教学做合一,真正教会学生求真。
  • 关于小学数学情境教学的思考 下载:307 浏览:289
  • 王君 《教学管理研究》 2019年4期
  • 摘要:
    所谓情境教学,就是教师根据特定的教学目的,通过创设生动、形象的情境来增加学生的真实体验,抓住学生眼球。但就现阶段情境教学的实际情况来说,大多数教师都陷入了一个思维误区中,既没有实现教学目标,又影响了学生的正常学习,降低了教学效率。文章简要论述了小学数学情境教学的意义,并对于小学数学情境教学的具体策略展开了深入探讨,以供大家参考。
  • 互动教学在小学数学课堂中的应用探讨 下载:85 浏览:300
  • 李素福 《教学管理研究》 2019年4期
  • 摘要:
    小学素质教育改革活动的推进,以及新课标教学理念的推广,对小学数学教学目标以及教学方法提出了更高的要求和标准,而互动教学法凭借形式灵活、效果良好的优势得以在小学教学活动中迅速推广应用,成为激发小学生数学学习潜能以及建设平等自由师生关系的主要途径。文章总结了当前阶段小学数学教学过程中出现的主要问题,在结合学科特点以及小学生身心发育内在规律的基础上,为提高互动教学法对改善小学生数学学习效率以及学习效果的促进作用而提出一些合理化的建议。
  • 核心素养背景下高中历史教学分析 下载:82 浏览:461
  • 邵明山 《教学管理研究》 2019年4期
  • 摘要:
    不断推行的新课改对高中历史教学提出了新的要求。教师要注重培养学生的核心素养,使学生能够更加深刻地理解和吸收历史知识,从而实现教学目标。然而受到传统教育的影响,大部分教师迫于压力,在课堂上给学生灌输大量知识,导致学生的主体地位受到影响,无法提高学习效率。针对这个现象,教师应该将重心转移到学生身上,关注学生的发展,尊重学生的差异性,促进学生综合素质的全面提升。
  • 小学数学生活化教学的实践探究 下载:32 浏览:494
  • 李雪琴 《教学管理研究》 2019年3期
  • 摘要:
    数学作为小学的主要科目之一,在小学教学中占有重要的地位。在新课改的要求下,小学数学教学方法要脱离传统只注重教学不注重实际应用的问题,要切合实际生活,灵活运用数学知识,通过生活化教学培养学生的主动学习能力,提高学习兴趣,让学生通过运用数学知识提高生活能力,从而对数学产生浓厚的兴趣。
  • 试论核心素养体系下的小学生数学运算能力培养 下载:69 浏览:511
  • 阮英妹 《教学管理研究》 2019年3期
  • 摘要:
    著名教育家陶行知曾说过:"要想创造科学的中国,必须培养科学人才的幼苗,才能达到目的。"而数学学科在科学人才培养中起到不可或缺的重要作用。在当前核心素养的浪潮下,广大教育工作者要重视提升学生的各方面能力素养,而运算能力则是其中之一。故此,文章重点论述了核心素养体系下小学数学运算能力的培养策略。
  • 立德树人 责任为先——谈初中数学课堂教学中责任教育的渗透 下载:280 浏览:276
  • 薛诗先 《教学管理研究》 2019年3期
  • 摘要:
    在进行初中数学课堂教学的过程中,渗透责任教育至关重要。能够促进学生德智体美劳等各方面综合素质的全面发展。尤其是教育事业全面发展的今天,责任教育已经成为德育教育的重要组成部分,通过开展德育教育,才能够真正提高学生的责任意识,帮助学生提高自身的综合能力,促进学生的全面发展。文章主要围绕"立德树人、责任为先",推进初中数学课堂教学中责任教育的渗透展开分析和论述。
  • 践行陶行知教育思想 优化小学数学教学 下载:48 浏览:359
  • 高玉芹 《教学管理研究》 2019年2期
  • 摘要:
    陶行知先生是我国伟大的教育家,将一生都奉献给了教育事业。他留下的宝贵教学思想,时至今日,仍旧散发着耀眼的光芒,指导着当下每一位教育工作者的工作。研究以陶行知的教育思想为核心进行探讨,对如何优化小学数学教学提出相关建议,帮助教师更好地进行数学教学,从而让学生更好地进行数学学习并掌握相关知识点。
  • 浅谈小学数学作业的有效实施策略 下载:52 浏览:413
  • 徐清霞 《教学管理研究》 2019年2期
  • 摘要:
    学习过程中最重要的练习和监测方式是作业练习。近年来,有部分教师为了快速提高学生的成绩,给学生在课余时间布置较多的作业,这对学生真正的数学素养没有太大的促进作用,反而对学生学习数学产生了负面影响。很多小学生刚进入校园,还未掌握各个科目的学习方法,很难达到教师预期的目标。教师关注的是布置作业的多少,却忽略了作业实施的有效性。文章主要探讨小学数学作业的实施策略,以期为日常教学提供一定的理论支持。
  • 创新初中数学教学的策略探究 下载:69 浏览:448
  • 王金楠 《教学管理研究》 2019年2期
  • 摘要:
    数学新课标中明确指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"文章阐述了初中数学教师创新数学教学方式的策略,探究提高数学课堂高效性的有效手段,并结合学生的认知特点设计行之有效的教学手段,激发学生的学习兴趣,提高数学课堂教学质量。
  • 新课改背景下小学数学高效课堂构建的基本策略 下载:67 浏览:358
  • 林荣彬 《教学管理研究》 2019年2期
  • 摘要:
    数学是一门抽象学科,需要一定的抽象思维来理解,但在小学阶段,小学生很难发展出完善的抽象思维。数学学科是一切自然科学的基础,在生活中的实用性也很强,因此学好小学数学显得尤为重要。传统的数学教学只注重考试成绩,题海战术满堂灌,师生面临着作业多,讲评多,学生课业负担重,学习效果差的老问题。在新课改背景下,如何构建高效的数学课堂已经成为教师教学的主要关注点和重要目标之一。
  • 例谈高中物理中“追及”和“相遇”类问题常见解法 下载:422 浏览:414
  • 张鹏蛟 《教学管理研究》 2019年1期
  • 摘要:
    在日常生活中,我们经常会遇到追及、相遇类问题,这类问题通常是解决物体间距离最大、距离最小、相遇等情况,若是用运动学常规解法,由于涉及的物理量多,过程复杂,隐含条件不易挖掘,解决起来难度比较大。著名教育家陶行知先生的生活教育理论指出,受教育就是为了改造生活。放在物理上来说,就是运用学习的知识改变生活,解决生活实际中碰到的困难。文章则是紧扣这一思想,另辟蹊径,利用物理学的其他知识,理论与实际结合,选择合理的解题方法,如利用图像、相对运动等有关知识,使复杂问题简单化。
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出版年份 2018-2025
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