在初中英语教学中，将品德教育与英语教学结合，不仅有利于学生掌握基本的英语知识，更重要的是在这一教学过程中使学生形成良好的品德修养。本研究旨在分析初中英语教学中品德教育渗透存在的问题以及问题形成的原因，并结合实际提出相应的解决对策。通过本研究丰富了品德教育在初中英语教学中的应用研究，为初中英语教师在教学中进行品德教育渗透提供一定的帮助，也促进了品德教育在初中英语教学中的应用。

在新课程改革的背景下，新课程理念对教师的教育教学产生了很大的影响，使其更加注重对学生语言能力、语言知识、情感态度、文化素养的培养。在新课标实施过程中，有的教师在授课过程中注重对学生的情感、价值观的培养，而忽视了对语言知识的学习，造成学生对知识掌握的不扎实，进而影响语言能力的提高。英语课程改革的重点是要改变过去忽视培养学生语言运用能力，而过分注重词汇、语法学习的教学理念，探索高效的教学方法，使学生掌握更加系统的语法结构，提高英语学习的效率。

“双减”政策落地后，作业的设计与评价直接影响着学生的学习效果。要让作业不成为学生的学习负担，教师应在作业的设计与评价上多加研究，设计出符合学生学习规律、适合学生心智成长的作业。具体到英语学科，英语作业的设计与评价应成为落实英语学科核心素养的有力保障。

“茶者，南方之嘉木也”。我国自古就有饮茶的习惯，且茶文化的起源便在我国。而随着数千年来历史以及商业贸易的发展，茶叶则开始走出国门并面向世界。其中，西方国家在引入中国茶叶的过程中，同样形成了与同自身语言、文化相融合的茶文化，而此种茶文化则同我国的茶文化有鲜明的区别。正是在这样的情况下，在小学英语文化教学的过程中，英语教师可以将茶文化作为纽带开展英语文化板块教学，这样便可以使教学由点到面，从而提高整个英语文化教学的深度，继而提高英语文化板块教学的整体质量。

英语教学内容多，负担重，要求教师必须制定详细的计划，结合进度开展教学工作，这样才能保证教学质量，避免后期出现赶进度等的现象。在按照教学计划教学的过程中，教师也应当加强•对自身使用的教学方法的重视，例如在教学过程中使用任务教学法，引导学生在不同时间完成不同类型的教学任务，可以增强学生的学习紧迫感，逐步培养学生的自主学习能力。但是教师在教学过程中也应当坚持适度原则，从教学核心出发，引导学生结合自身知识储备，从多角度学习相关英语知识。

初中英语的核心素养实际上包含着非常多的内容，其中较为重要的是学生的语言能力、学习能力以及自身的文化品质。在实际的英语教学当中，切实培养学生的英语学科核心素养是教学当中一个非常重要的任务，同时也是初中英 语教学的重要内容。要想切实地提高初中英语阅读教学的质量，初中英语教师就需要围绕五环节即：“导、思、促、评、结”，落实四学教学理念，培养学生的核心素养。

针对初中生学习英语、提升英语听力这一问题，国内外很多语言学家对其进行了专门的研究，研究结果表示，中学生的英语听力学习主要包含了两部分的内容：第一，认识；第二，选择。具体而言，所谓的认识，就是学生通过学习去分辨语音中的语法结构和具体内容，从而对谈话本身有一个具体的印象。而所谓的选择，就是指学生在学习英语的过程中，能够从不同的场景和场合中有针对性地抓住谈话者的说话重点和疑点，从而提出自己的问题，并能够针对问题做好解答准备。

初中阶段的英语教学过程中，教师要注重对学生英语思维的培养,让学生更好地完成学习任务，并且提高对英语科目的学生为主体的探讨式教学或者交流式教学。在全新的教学模式实施过程中，教师要以开放性思维为基础，通过教学活动培养学生的思维能力与逻辑能力，使学生可以通过英语实践课堂为跳板,将知识灵活运用到生活的各个方面，让生活实际与英语学科知识相关联，让学生在日常生活中也可以感受到英语科目的魅力与应用价值，从而使学生更好地投入到英语学习中。

在新课改的不断推进下，针对于小学英语教育工作的开展虽然已经取得了一定的改善和提升，但在实际教学的过程中，依然存在一定的问题需要我们对其进行研究解决。本文将对于小学英语教学过程中存在的问题进行探讨，以“轻负高效，智慧课堂”理念就当前小学英语发展特色提出有效实现小学英语课堂教学问题改善的方法和措施。

游戏教学方式在小学英语教学过程中的合理运用，不仅能够有效激发学生的好奇心和求知欲，同时还能够有效促进教师教学效率的提升，并加强学生自主探究能力的发展与完善。为此，本文主要通过对游戏教学方式在小学英语教学过程中的重要作用进行积极促进，并以此来进一步推进英语教学的完善与发展，为我国现代化教育事业的改革作出积极的贡献。

随着素质教育的深入发展，对于小学阶段英语的学习也提出了更高的要求，当代小学英语教育不应当仅仅只停留在能够背单词、对话，能够正确拼写单词、句子，而应该是教会学生如何在一个真实的语境中学会用英语表达自己的想法。让英语成为他们交流中能够用到的工具。近年来小学英语课堂很多教学方法显得落后与时代要求，本文根据小学英语教学实践，提出了加强文化背景教学，增强学生跨文化交际能力；贴近生活，与实际交流融合；增加启发式阅读教学，引导学生思考三条优化建议。

英语教学在初中学习阶段的过程中占据主要地位，其基本上影响着学生一生的英语学习和理念。所以，各位学科教师要在当前的教育教授方式的基础上转换过去教学的传统理念，着重提高学生的英语素养，增强英语的理论学习与实践运用的能力。对此，为创新英语课堂教学方式，将英语分级阅读等新理念融合到实际的英语课堂之中，打造高质量教学方式的英语课堂。

兴趣是学生学习的最佳动力，为了提高初中学生学习英语的兴趣，教师可以利用微课的形式进行教学，激发学生的学习意识，提高学生的学习能力。

随着高考制度的改革和不断深化，英语教学的重要性与日俱增。有效的英语阅读教学可以帮助学生获得更多的英语知识，培养他们的英语语感，提高他们的理解能力，提升他们的综合英语水平。为此,教师必须及时更新其教育理念并采纳有效的阅读教学策略。基于高中英语教学的现状,优化阅读教学过程,提高学生阅读的兴趣,并培养良好的阅读习惯和能力为了改进阅读教学，适应新课程标准的要求。在此基础上，结合自学的实践经验，对核心素养视域下的高中英语阅读教学进行分析和讨论，并提出相关的教学建议。

自主学习是新课程改革倡导的新型学习方式之一。小学是发展学生自主学习能力的重要阶段，在小学英语教学中，教师要想方设法培养学生自主学习的意识和能力，为学生进一步学习和可持续发展奠定扎实的基础。为了进一步提高本学科的教学质量，小学英语教师需要注重培养学生的自主学习能力，不断提升其课堂参与度、完善其学习思路和方法，并让他们在学习中体验到乐趣，以更加积极的心态参与探究和实践。本文分析了小学英语教学中培养学生自主学习能力的策略，以期提升学生的综合素养。

随着信息技术的不断发展，学生通过不同途径能够充分了解英语的作用，并且愿意学好英语，并运用英语进行交流。在英语教学过程当中，教师也应当转变传统教学思维，运用现代信息技术，优化课堂资源，丰富教学内容，形成趣味、多元、高效的英语课堂，增强学生的英语学习兴趣，形成学习英语的习惯和能力。

随着时代的发展，英语课的地位不断提高。 英语是小学生的必修课，是影响学生语言思维的重要因素，小学英语要着重培养学生学习英语的信心，学生有了英语信心才能更好的学习。文中对小学英语课堂教学的现状进行描述，讲解了一些改善小学英语课堂教学的新方法。

近年来，在中学英语学习中，我们越来越重视基本识字文化，其中思维质量是基本识字的重要组成部分。读后续写也是近年来新出现的英语教学方法。它是阅读和写作相结合，读完文章后再写，以达到提高英语学习能力和思维质量的目的。本文基于思维品质的内涵、读后续写在高中英语中的重要性等方面出发进行初步探究,希望激发中学生的英语学习兴趣，以此来提高他们学习英语效率。

在课程改革的背景下,根据新课标“以生为本”理念,广大教育工作者开发了许多有效的教学方法。互动式教学法就是其中一种,这种教学方法能凸显学生的主体地位,激发他们学习的兴趣,提高课堂教学的有效性。但在小学英语课堂教学中,部分教师在运用这种教学方法时,还存在着一定的不足,基于此,文章就分析小学英语课堂教学中互动式教学的模式,以供相关教师参考。

口语是人与人之间进行语言交流的重要工具。为了交流，人类依靠口语语言这种方式来表达自己的想法。而学英语的主要目的在于交流，由此可见，英语口语发挥着极其重要的作用。然而，我国的英语口语教学情况却不容乐观。传统的英语口语教学，更多是为了掌握词汇和语法方面的知识，能运用英语流畅地进行交流的学生却是凤毛麟角。在日常的英语教学中，笔者发现，学生们对阅读英语故事的积极性远比纯粹的教科书知识的灌输要高得多，而且通过故事进行口语教学后，学生对于故事里面相关的语法、词汇等知识点记忆更加牢固。因此，在日常的英语教学中利用故事辅助口语教学是可行的。既可以达到让学生“开口说话”的目的，又培养了学生的多元技能。