英语教学
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《英语教学》系开放获取期刊,主要刊登英语教学理论与方法,交流教学经验等相关的论文。本刊支持思想创新、学术创新,倡导科学,繁荣学术,集学术性、思想性为一体,旨在给世界范围内的科学家、学者、科研人员提供一个传播、分享和讨论英语教学领域内不同方向问题与成果的学术交流平台。

ISSN: 3079-1294

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  • 任务型教学模式在英语听力教学中的运用初探 下载:542 浏览:3554
  • 梁卫雄 《英语教学》 2021年1期
  • 摘要:
    听力是英语教学中的重要内容,要想学好英语首先要提高听力能力。很多学生的听力普遍偏低,导致此类问题的原因有很多,可能是教师忽视听力教学的重要性,对学生没有过多的指导。将任务型教学法应用于听力教学中,对于初中教育阶段学生学习成绩的提升具有促进作用,文章所提出的观点能够为相关人员提供参考。
  • 阅读诠释生命:小学英语绘本教学的价值实践 下载:41 浏览:394
  • 侯云洁 《英语教学》 2020年12期
  • 摘要:
    小学英语绘本教学在主题和内容丰富多彩的同时,也存在着学科育人价值缺乏、教学中对人的成长关注不够等问题。由于绘本的题材和主题意义较为丰富,如果教师没有在大概念的统摄下对分散的主题意义进行整合,学习者很难内化和迁移文本中的内涵价值意义。本文提出应用大概念,通过建立绘本课程群、逆向设计绘本教学、搭建概念提问支架和语言输出的小语篇框架,以及布置课外延伸的个性化阅读任务来达成绘本的价值实践,建设生命成长的阅读课堂,用阅读诠释生命。
  • 英语线上诊断性测试的设计与实施 下载:58 浏览:417
  • 贾添琦 黄丽燕 《英语教学》 2020年12期
  • 摘要:
    诊断性测试旨在发现学习者的具体优势与不足,对过程性促学与教学的改进具有重要作用。新冠肺炎疫情的发生为教学带来了一定的挑战,也对线上教学提出了新的要求。如何更有效地开展线上诊断、发挥线上诊断测试的积极作用逐渐成为众多教师所关心的问题。本文首先梳理已有文献中关于诊断性测试的重要观点,随后基于有关观点对线上诊断性测试设计的原则与方法展开讨论,最后结合一个线上阅读诊断性测试的案例,对线上诊断性测试的设计与实施进行评述,以期为线上诊断性测试的有效开展提供参考。
  • 基于形成性评价理念的线上教学设计 下载:83 浏览:494
  • 马瑞1 冀小婷2 《英语教学》 2020年12期
  • 摘要:
    在疫情期间,中学英语课程实行线上教学的效果不尽如人意,主要存在知识灌输,任务挑战性不强,反馈有效性差等问题。为了提高线上教学质量,教师需要利用形成性评价的运行模式,在教学设计和实施时遵循四步流程:诱导表现——解读表现——提供反馈——实施改进,从而实现以评促教,以评促学,促进学生全面发展。
  • 英语学习活动观视角下的高中语法教学新途径 下载:79 浏览:113
  • 赵习美1 杨晓钰2 《英语教学》 2020年11期
  • 摘要:
    语法教学作为听、说、读、看、写多项技能发展的基础,在培养学生的综合语言运用能力中起着重要作用。然而目前许多教师在进行语法教学时大多只注重语法规则的讲授,缺乏对语法意义和形式的探究和运用,导致学生只能机械地记忆规则。鉴于此,本文旨在基于英语学习活动观,探索指向核心素养的三维(形式、意义、使用)统一、六步(目标分享、语境创设、学习探究、应用实践、迁移创新和评价反思)整合的高中英语语法教学新途径。
  • 剧本创作在高中英语戏剧课堂教学设计中的应用 下载:51 浏览:426
  • 韩鹤 《英语教学》 2020年10期
  • 摘要:
    随着国家教育体制改革的深入,越来越多的中小学开始重视发展学生的核心素养。在英语课程核心素养的培养过程中,英语戏剧课程的设立发挥了较好的作用。本文介绍了如何在高中英语戏剧课堂教学中进行剧本创作,并通过教学背景分析、学情分析、编写剧本和修订剧本等内容展示了教学设计的过程。
  • 教育戏剧中的英语短剧制作探究 下载:76 浏览:387
  • 周炜 《英语教学》 2020年10期
  • 摘要:
    近年来,教育戏剧在全国蓬勃发展,形式多样的戏剧实践不断涌现。英语短剧作为一种短小精悍的戏剧形式,被引入英语课堂,受到教师和学生的广泛欢迎。英语短剧把语言学习和戏剧表演结合在一起,既丰富了教师的教学手段,也提高了学生对戏剧的理解和欣赏能力,提升了学生的艺术素养。本文从笔者的教学实践出发,结合担任戏剧比赛评委的经历,阐述英语短剧的特征和制作流程,分析短剧演出中经常遇到的问题,并提出相应的解决办法。
  • 非虚构类文本选取与教学实施路径探究 下载:58 浏览:480
  • 徐雨薇 《英语教学》 2020年10期
  • 摘要:
    针对英语课堂实际教学中非虚构类文本素材短缺、教法缺乏等问题,本文分析了小学至高中各学段学生的学习特点及需求,提出了相应的非虚构类读物选取建议和教学重点,并探讨了独立式、补充式、替换式三种补充读物与主教材融合的教学方法,讨论在实际教学中选取非虚构类文本和实施教学的思路。
  • 运用可视图提升小学生英语自主学习能力的实践研究 下载:49 浏览:433
  • 王璐瑶 《英语教学》 2020年9期
  • 摘要:
    在科技迅猛发展的时代,唯有具备终身自主学习能力的人才能够应对未来的挑战。目前,小学生在英语自主学习能力方面存在缺少思维参与、缺乏关系结构、缺失提取能力等问题。针对以上问题,笔者借鉴了国内外关于小学英语自主学习能力的新理念,对核心概念进行再定义,并论证了运用可视图提升小学生自主学习能力的可行性。进而,本文论述了可视图可表示的三大要素关系及九种亚类关系,并给出了可视图在自主学习过程中的应用步骤及课堂教学运用实例,以期为英语自主学习能力的培养寻找一种新途径。
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出版年份 2018-2025
发文量 712
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