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三方联动 协同推进劳动教育实践 下载：274 浏览：2839

欧建 章晓斌 《中国教育探索》 2021年3期

摘要:
学校劳动教育的顺利开展需要建立健全完善的协同机制，积极整合基地、校内、家庭、社会各种教育资源，确保劳动教育高质量地发展。

数学课堂“隐身式”主导作用的探索及应用 下载：265 浏览：3674

刘哲 《数学应用》 2022年7期

摘要:
当前的教育方式已转变为以学生为主体，教师为主导，针对教师主导作用如何更好的发挥，本文提出在数学课堂使用“隐身式”主导的观点，通过以下几个方面阐述了此观点：创设生活式教学情境，实现暗示式主导；提供侧面解题引线，实现诱导式主导；提升学生学习兴趣，实现内容式主导；构建和谐师生关系，实现心理式主导。力求使教师通过上述“隐身式”主导培养学生独立思考、主动探索的思维习惯，进而培养学生良好的“数学观”。

小组合作学习在小学数学教学中的应用探讨 下载：265 浏览：2392

杨育苗 《数学应用》 2021年9期

摘要:
《课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。”合作学习是一种旨在促进学生在异质小组互助合作，达成共同的学习目标，并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系。本文主要从以下五方面来探讨小组合作在小学数学教学中的应用：1、精心预设，合作学习的前提；2、明确任务,各司其职；3、作为参与者，发挥参与合作作用；4、选择时机，发挥合作学习的优势；5、注重评价，增强小组凝聚力。
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