文章-世纪中文出版社

曾涛1 李丹丹2 《教育实践与创新》 2020年10期

摘要:

通过研究科工整合的理念,梳理、归纳初中化学教材中科工整合内容的类型、整合方式和呈现方式上的新特点,并对新教材中科工整合的内容设计进行特征研究,由此了解教材设计的情况,进而为优化教材设计和教学应用提供参考。

高轶华《建模与系统仿真》 2023年6期

摘要:

在中学阶段，开展数学建模教学对于培养学生建模能力来说是一条行之有效的途径。相对于高中阶段的数学建模活动而言，中学的数学建模活动缺乏活动内容、教学要求和实施策略等。据此，笔者在对中学数学建模的内涵进行剖析的基础上，提出了构建数学模型、应用数学模型和主题综合实践三大教学步骤，以期能够推动初中数学课程实效提升。

浅议初中数学教学如何培养学生建模能力下载：268 浏览：1178

李雪微《建模与系统仿真》 2023年4期

摘要:

在中学阶段，开展数学建模教学对于培养学生建模能力来说是一条行之有效的途径。相对于高中阶段的数学建模活动而言，中学的数学建模活动缺乏活动内容、教学要求和实施策略等。据此，笔者在对中学数学建模的内涵进行剖析的基础上，提出了构建数学模型、应用数学模型和主题综合实践三大教学步骤，以期能够推动初中数学课程实效提升。

基于学生建模能力提升的初中数学教学对策下载：284 浏览：1299

袁成清《建模与系统仿真》 2023年4期

摘要:

在初中阶段，开展数学建模教学对于培养学生建模能力来说是一条行之有效的途径。相对于高中阶段的数学建模活动而言，初中的数学建模活动缺乏活动内容、教学要求和实施策略等。据此，笔者在对初中数学建模的内涵进行剖析的基础上，提出了构建数学模型、应用数学模型和主题综合实践三大教学步骤，以期能够推动初中数学课程教学实效提升。

初中数学教学如何实现学生建模思想培育下载：281 浏览：1277

郑建斌《建模与系统仿真》 2023年4期

摘要:

在中学阶段，开展数学建模教学对于培养学生建模能力来说是一条行之有效的途径。相对于高中阶段的数学建模活动而言，中学的数学建模活动缺乏活动内容、教学要求和实施策略等。据此，笔者在对中学数学建模的内涵进行剖析的基础上，提出了构建数学模型、应用数学模型和主题综合实践三大教学步骤，以期能够推动初中数学课程实效提升。

基于幼儿身心特点的体育课程内容设计与实施下载：114 浏览：1270

方云平徐小川《体育研究》 2024年12期

摘要:

随着社会对幼儿教育重视程度的提高，体育教育作为促进幼儿身心发展的重要手段，其课程设计与实施显得尤为重要。对此，本文针对体育课程内容设计、体育课程实施策略进行研究。

融入思政元素的人力资源管理课程教学策略探究下载：369 浏览：3949

朱清扬《教学管理研究》 2021年4期

摘要:

人力资源管理专业肩负着培养有社会责任感、有道德的商务人才的重要使命。人力资源管理课程主要包括“选人”“育人”“用人”“留人”“识人”等知识模块，具体包括人力资源管理概念、人力资源规划、工作分析、员工招聘、培训与开发、绩效管理、薪酬管理、职业生涯管理、劳动关系管理等内容。可以看出，人力资源管理课程以“人”为核心，所以“立德树人”的课程思政在人力资源管理课程建设中尤为重要。

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