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将音乐可视化助学生学音乐 下载：65 浏览：783

康晔 《中国音乐学报》 2024年3期

摘要:
在当今实施新课程改革标准的背景下，需要教师能够从学生这一学习主体出发设计教学活动并创新教学方法，以此提升学生学习的高效性。因此，开展小学音乐课程教学需要教师能借助可视化教学模式，让学生不仅能够通过听觉感受音乐，还能够通过视觉理解、感知并表现音乐，使学生在可视化教学模式下有效提升音乐学科素养、审美素养以及创新能力。

可视化教学:让学生数学学习真正发生 下载：49 浏览：490

孙建华 《数学教学与研究》 2018年8期

摘要:
数学的概念是抽象的,学生的数学思维过程是内隐的。在数学教学中,教师可以借鉴计算机中"可视化"技术,通过图形、动作、声音和量表等,让抽象的问题具象化,让内隐的思维显性化。"可视化教学"不仅是一种教学行动与教学策略,更是一种教学理念与教学思想。

虚拟仿真技术助力物理实验可视化教学的研究 下载：168 浏览：921

程海红 《建模与系统仿真》 2024年10期

摘要:
随着数字化、智能化为典型特征的第四次工业革命如火如荼地进行，当今社会的发展正在经历着深刻的变革。党的二十大报告强调，着力推进教育数字化，建设学习型大国，践行“为党育人，为国育人”的使命。教育的数字化转型意味着学科教学也逐渐发生变革，师生诉求转变、教学内容变动、教学模式革新、实施环境变化等都为教学带来了新的机遇和挑战。适应时代潮流趋势，系统梳理教育数字化赋能物理实验教学的内涵意蕴与现实障碍，为教育数字化赋能物理实验教学的理论必要性和现实可行性提供参考，探索教育数字化赋能物理实验教学的实践进路迫在眉睫。

计算机辅助教学在晶体学课程提质增效中的应用 下载：35 浏览：469

刘鑫 《计算机研究与应用》 2024年2期

摘要:
本文旨在探讨计算机辅助教学在晶体学课程中的应用，以提高教学质量和效果。晶体学是材料科学领域的重要基础课程，对学生的观察力、分析能力和实验技能都有较高要求。通过计算机辅助教学，可以提供丰富的模拟实验、可视化教学工具和互动学习平台，帮助学生更好地理解晶体学原理和现象。本文将从晶体学课程的特点、计算机辅助教学的优势以及具体应用案例等方面进行探讨，并对计算机辅助教学在晶体学课程中的前景进行展望。

小议初中物理如何施行思维可视化教学 下载：187 浏览：1987

谢陆云 《物理进展》 2022年10期

摘要:
在中学物理课程中，教师通过学习媒介、实物、操作、观察等方式，可为学生提供可视化的学习体验，使学生的各种感官都能参与到学习中，使学科思维得以顺利启动，并在视觉学习中得到发展的动力。学生对可视化教学设计的认同度较高，而利用可视化的方法推动课程的实施，其助学效果则更为明显。

可视化教学管理平台在地方应用型本科院校的应用 下载：263 浏览：2970

刘金英 陈逸菲 毛伟民 陈海峰 王未泱 《教学管理研究》 2022年4期

摘要:
针对传统的可视化教学系统在高校应用过程中存在的问题，通过现代信息化手段，建立集设备集中监控、视频资源录制、资源整合共享、在线教学研判、可视化教学管理等功能于一体的可视化教学管理平台[1-4]，发挥其在课堂教学过程中的重要作用，并介绍其在抗疫期间的具体举措。
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