在小学语文教育中，通过古诗词的学习，不仅能够帮助学生提高语言表达能力、审美素养，还能增强他们对传统文化的认同感和归属感。然而，传统的教学方式往往侧重于诗词的背诵和字词的理解，往往忽视了学生的主动参与和创造性思维的发展。探究式学习作为一种强调学生主动探究、自主学习的教学方法，能够有效提升学生的学习兴趣和参与感。在这种学习模式下，学生不仅是知识的接受者，更是学习过程中的探究者与参与者。通过与同伴的交流合作、对诗词的深入分析和个人体验的分享，学生能够更好地理解古诗词的意境、情感和文化背景。因此，在小学语文古诗词教学中，运用探究式学习策略，不仅能够激发学生的学习热情，促进他们的思维能力和创造力，还能帮助学生建立对古诗词的深层次理解和个人情感的连接。