遵循身心特点，助推幼小衔接道德与法治教学策略 下载：185 浏览：2463

吴秀琴 《中国法学研究》 2021年2期

摘要: 长期以来，幼儿园和小学在幼儿身心发展、办学空间和教育观念上均有较大差别，幼小衔接中德育与法制课程中的人为“断链”是导致幼儿早期不适应的一个重要原因。在幼小衔接过程中，道德与法治课程具有独特的作用，是培养幼儿社会性、道德性和法治性素养的关键。《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》提出：“坚持幼小衔接，以学生身心健康、语言、社交、科学和艺术等方面的发展状况为基础，对一到二年级的课程进行科学的设计，突出活动化、游戏化、生活化的学习。本文以“教育的连续性”思想为指导，对德育与法制课程中的幼小衔接途径进行了探讨，并提出了相应的工作设想和实施策略。