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如何在学生现有认知基础上发展语言能力和思维品质——以普通学校初三英语读本的读写教学实践为例 下载：69 浏览：372

王俊英 《英语教学》 2020年8期

摘要:
很多分级英语读本包含地道、丰富的语言素材和引人入胜的故事情节,可以作为公立学校英语教材的有益补充。本文以《典范英语》6a Lesson 7 The Kidnappers为例,探讨了笔者在北京一所普通学校针对初三学生设计的英语读本读写教学的策略与实施方法。教师将学生现有认知基础方面的相对优势转化到其语言表达和思维发展中,提升了学生的概括能力和分析能力。

《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》与道德与法治课程融合教学的研究 下载：241 浏览：2359

田佳雨 《交叉科学研究》 2023年10期

摘要:
《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》在2021年作为重要的必修内容正式进入课堂。站在以培养学生核心素养为出发点的基础之上，和道德与法治课程教学进行深层次的融合，进而提高整体的教学实践效果，对于促进学生社会主义价值观的成长来说具有重要价值。习近平新时代中国特色社会主义思想，是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的继承和发展，是马克思主义中国化最新成果，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是中华民族宝贵的精神财富和建设中国特色社会主义现代强国的行动指南。因此，将习近平新时代中国特色社会主义思想作为主线来融合道德与法治课程实践教学的开展，其意义十分重大。

《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》在小学教学实施中的几点建议 下载：341 浏览：3496

蔡宏蔚 《交叉科学研究》 2021年8期

摘要:
习近平新时期中国特色社会主义学生用书作为国家教科书的重要组成部分，是培根弘扬灵魂、贯彻党的教育方针的重要内容和激励性内容。本书以习近平的社会主义新意识形态和中国的思想政治理论为主线。教育的实施，彻底了解本书的价值和方向，教育的总体目标和需求，教学原则和课程实施计划，并运用有效的方法和策略，让学生了解思想的力量，提升教育的魅力，培养教育的力量，提高教育的实效，引导习近平生动的社会主义思想在新中国时代的课堂上传播。这个标记刻在我的心上。

编写《中国故事读本》讲好中国故事的探索与实践 下载：191 浏览：1934

隋爽 《中国教育探索》 2022年7期

摘要:
《中国故事读本》是在充分评估结合留学生汉语水平的基础上，以“故事”的呈现形式，编写的适合中高级汉语水平留学生的课外阅读读本。通过选取正面反映中国国家形象和人民形象的故事、选取有时代性和现实性的故事、选取有助于消除外国人对中国的偏见和刻板印象的故事，用以小见大的讲述方法、积极乐观的讲述态度讲述中国故事，以阅读读本形式向留学生展现真实、生动、多元、全面的中国。

《习近平新时代中国特色社会主义思想读本》融入小学道德与法治课程的研究 下载：144 浏览：1160

陶艳 《社会科学研究进展》 2024年1期

摘要:
随着我国社会主义市场经济的发展，小学阶段的道德与法治教育显得尤为重要。《习近平新时代中国特色社会主义思想读本》（以下简称《读本》）作为党的十九大报告的重要论述汇编，具有很高的指导性。本文旨在通过分析《读本》的主要内容，结合小学生的认知特点和道德与法治教育的需求，探讨如何将《读本》的相关内容融入小学道德与法治课程，发挥其在小学生道德与法治教育方面的重要作用。

小学低年级《学生读本》教学中渗透社会主义核心价值观的策略 下载：230 浏览：2437

吴美雄 《中国社会科学学报》 2022年3期

摘要:
小学低年级阶段的学生，以感性认识为主，对系统的知识体系的理解和把握有难度。因此，《读本》（小学低年级）主要通过讲故事和描述性语言，以生动具体、形象直观的方式，呈现新时代中国特色社会主义思想。努力将新时代中国特色社会主义思想的理论体系转化成课程教材体系，理论内容转化成课程教材内容，理论语言转化成课程教材语言，适合低年级小学生阅读、学习、使用。

学生读本教学中有效培养社会主义核心价值观探究 下载：225 浏览：2560

林泳影 《中国社会科学学报》 2022年2期

摘要:
受多元文化的影响，当代儿童、青少年的思想道德现状参差不齐，绝大多数小学生不了解“中国梦”、不具备“爱国情”，加之家庭道德环境的影响，小学生的道德行为与道德认知之间存在着矛盾，即小学生能够为社会中的“最美现象”而感动，但却在面对社会中的一些事件时表现出不同程度的道德冷漠。教育是引导学生行为转变、影响学生思想认知的重要手段，深度解读《新时代中国特色社会主义思想学生读本》，将社会主义核心价值观融入小学道德与法治课程教学中，对于解决小学生道德行为与道德认知中的矛盾，促使小学生知行合一具有现实意义。

初中课堂教学中国特色社会主义思想读本教学应用策略 下载：270 浏览：2805

张红文 《中国社会科学学报》 2022年1期

摘要:
《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》需要在初中教学中发挥思想价值观念引导重要作用，切实可行实现铸魂育人教育目标。教学中教师需从自身出发，提升马克思主义理论基础能力。同时结合《道德与法治》学科教育，将《读本》教学融入其中，实现教学创新。

习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（高中） 教学思路探析 下载：263 浏览：2898

尹妤 《中国社会科学学报》 2021年12期

摘要:
《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》是学生学习习近平新时代中国特色社会主义思想的重要教材，是推动大中小学思政课一体化建设的重要载体。《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》(高中)在高中思想政治教科书基础上，从理论层面引领学生从八个方面重点理解、掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的基本问题。建议教师通过读原文系统学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，立足该读本特点实施阅读教学，结合各地资源开展社会实践活动，探索多种教学方式以提升教学吸引。

小学高年级《学生读本》教学中渗透社会主义核心价值观的路径探索 下载：261 浏览：2507

张洁祥 《社会科学研究进展》 2022年2期

摘要:
2021年7月由教育部组织编写的《新时代中国特色社会主义思想学生读本》被列入必修课程，在中小学等学校全面推进。教学实践应该利用真实情境，营造有温度的课堂；理论联系实际，打造有意义的课堂；丰富教学形式，创造有意思的课堂。
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