目的：主要针对常规尿检验和生化检验在糖尿病诊断中的应用效果及价值进行有效分析。方法：选择我院2019年1月-2019年10月，在门诊和住院部接纳的60例糖尿病患者作为研究对象，将其分为一般组和观察组，每组30例，一般组采用常规尿检验方式，观察组患者采用生化检验方式，两组患者均参照检验有效率进行观察、对比。结果：两组检验有效率对比，一般组患者检验有效：23例，检验无效：7例，总有效率为：76.7％，而观察组患者检验有效：29例，无效：1例，总有效率为：96.7％，观察组检验有效率高于一般组检验有效率P＜0.05，组间对比意义存在。结论：在糖尿病检验中，应用生化检验方式的检验结果相较于常规尿检验更具准确性。

小学数学教材中的计算学习占据重要部分，加减乘除的计算、混合运算及利用计算算理解决实际问题等内容的设置都旨在培养学生的思维严谨性。教师针对传统的教学形式多样化革新，以此让学生更加积极投入到数学课堂中，掌握和运用数学知识解决问题，以此提升学生的数学素养和综合能力。本文立足于小学数学教学角度，分析了小学数学教学中学生计算能力培养策略，希望具有一定参考价值。