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指向核心素养的高中生物课堂教学 下载：104 浏览：1342

谢娟娟 《生物学报》 2023年3期

摘要:
教师在高中生物课程立足于核心素养为价值导向，创设合理的实践探究活动，可以提升学生对生物理论的认知能动性，培养学生的生物素养，积累足够学习生物与分析生物理论的技巧与经验，从而提高课程实效性。本文从观察实验，理性思维以及问题教学这三个方面入手，阐述了指向核心素养的高中生物课堂教学。

高中生物核心素养的内涵与培养策略探究 下载：1340 浏览：2232

韩钢钢 《生物学报》 2021年12期

摘要:
当今我国教育的战略目标是实现教育现代化，构建核心素养体系。良好的社会氛围是学习型社会的基本结构和培养策略，也是影响和培养的策略。高校生物教育改革与发展战略密切相关，热点问题突出。学校是中学生物学的重要组成部分，是学生与社会的桥梁。它不仅能培养学生的理性思维，还能增强他们的沟通能力和团队合作能力，它也为中国特色社会主义接班人更积极地参与社会生活提供了机会。其重点是核心素养在中学生物学中的重要性和健康人格的发展。

学科核心素养视域下高中生物教学活动开展研究 下载：178 浏览：2104

沈刚 《生物技术研究》 2022年12期

摘要:
新课改下，高中生物教学愈来愈注重培养高中生的生物学科素养。面对只注重能力或者知识的教学情况，核心素养要求促进学生全面的发展，并体现出学科教育具备的育人价值。高中生物教学中，培养学生生物学科的核心素养，不仅有助于学生实现持续发展，而且还能使学生更好地满足社会需求，从而使生物学科的教学效率与质量得到有效提高。

浅谈高中生物教学中学科核心素养的培养策略 下载：864 浏览：2915

聂萍 《生物学报》 2021年1期

摘要:
随着素质教育的不断发展，人们越来越重视对学生高中生物核心素养的培养。生物教学是高中课程教学的重要组成部分，高中生物教学中对于学生学科核心素养的培养具有重要意义，不但有利于学生综合素质的提升，还有利于高中生物教学效率的提高。高中生物核心素养要求学生在学习高中生物的过程中能够建立正确的生命观念，对高中生物课程的学习和认知具有非常重要的帮助作用。还需要具有理性的生物思维，在进行高中生物学习的过程中，应该以事实为依据，从而进行生物课程的学习和研究。教师要对学生进行正面的道德教育，让学生不仅学到生物知识和技术，而且更加理解科学、技术与社会的相互关系，感悟生物科学的本质，从而形成科学的态度和正确的价值观，做一个对社会有用的人。

高中生物教学中核心素养的培养途径研究 下载：261 浏览：2476

​韩霞 《生物技术研究》 2021年8期

摘要:
生物核心素养，主要包括生命观念、科学探究、科学思维、社会责任四个组成部分。课上，将更多精力放在核心素养培育上，更利于实现教育目标。同时，当学生具备核心素养以后，他们的学习态度将有所改变，认知方式也将得到科学调整。下面，将立足生物学科核心素养，详细阐述几点生物教学策略。
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