新媒体环境下，学生接触信息素材的渠道被大大拓宽。同时，学生在各个短视频平台发布日常、博文、心情、等的热情也很高，其内容的创新性和心情表达的细腻性可圈可点，令家长和教师都十分欣赏。但当脱离新媒体环境后，回归课堂写作时，学生依然面临写作兴趣不高、写作缺乏条理性、故事叙述干瘪、观点表达不够鲜明、论证缺乏说服力等多重问题。信息技术与高中作文教学整合带来了新的问题，它促使我们进一步深入研究，以便更好地把握未来工作的方向，使高中作文教学改革更具现实意义。

语文是我国的传统学科，其教学与中华民族传统文化一脉相承，肩负着培养学生道德品质、行为习惯、文学修养的职责。作文是其中较难的知识板块，教学并非朝夕之间，需要教师在实践中不断优化写作教学方式，尝试创新学生的写作思维，将提升学生写作能力的远大目标有效落实。本文立足于高中语文写作教学角度，结合人教版语文教材详细论述如何在实践教学中提升学生的写作能力。