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基于生物学核心素养培养的高考试题讲评策略 下载：84 浏览：494

郭洁 《生物学报》 2019年10期

摘要:
以2017年北京高考理综第30题为例,对高三试题讲评课中如何提升学生的生物学核心素养进行了探索,提高了试题讲评课的针对性,取得了良好的效果。

近5年全国高考热学试题评析—基于物理科学方法的视角 下载：88 浏览：483

许冬 保朱 文惠 《现代教育教学研究》 2019年4期

摘要:
科学思维与科学探究是物理核心素养的重要内容,发展学生的科学思维能力及提升学生的科学探究能力是重要的教学目标。从科学方法的视角审视,物理学习中的科学思维与科学探究的具体形式、手段与操作,构成了丰富多样的物理科学方法;此外,数学方法是定量研究物理学必须运用的方法。因此,思维方法、实验方法与数学方法构建了物理科学方法的大厦。近年高考试题以方法考能力成为命题设计的重要思想,本文以高考热学试题为例,例谈热学中的科学方法及试题中科学方法考查的具体形式,研究高考试题中科学方法考查的内容以及如何显化物理科学方法的教学,这也是核心素养理念下物理教学必须面对的课题。

基于高考试题的高中生物备考浅谈 下载：239 浏览：2526

车会文 《生物技术研究》 2021年10期

摘要:
基于高考试题的备考是一项系统化、递进化的教学活动。因此，教师必须遵循科学、有序的复习策略，调动学生的主观能动性。深挖教材、习题等客观资源。多角度、多层次、多维度地培养学生尊重事实和证据、崇尚严谨和务实的求知态度、运用科学思维方法认识事物、解决实际问题的思维习惯和能力，最终以提高学生生物学科核心素养实现备考复习的有效性。
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