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理实一体化烹饪实践教学的应用与创新 下载：97 浏览：2040

彭晟尧 《教师教育与创新》 2021年1期

摘要:
专业的知识技能是当前学校提高学生专业素养与专业技能最有效的教学方式一致。尤其在进行烹饪专业教学时，其中含了面点制作、切菜基本功、刀法、拼盘等多种课程。教师不但要将这些基础理论知识教给学生，还要通过实践操作点燃学生的学习积极性。在这之中使用理实一体化的教学方式能够实践教学效率得到有效提升。

指向核心素养的小学数学教、学、评一体化的实施研究 下载：324 浏览：1554

林凤英 《国际教育论坛》 2023年10期

摘要:
近年来，核心素养的教育理念正在引领中国的课程改革向纵深发展。核心素养的培养离不开各学科教育所提供的具体情境，小学数学核心素养的培养有助于打破"知识观"对中国教育的桎梏。因为小学数学课本包含着多种知识，且有些知识比较抽象理解起来较为困难。因此在小学数学教学过程中，教师应该有效创设情境教学，将抽象的知识具体化、形象化，同时结合科学合理的教学评价，实现“教、学、评”一体化教学的实现。

互学结合一体化教学模式在中职旅游教学中的应用思考 下载：257 浏览：2049

王路 《国际教育论坛》 2022年6期

摘要:
在传统理论教学中，经常将教学重点放在基础教学中，这种教学方式所培养的学生在面对科技进步和劳动方式改革中经常会无法应对，从而无法适应社会长久发展。为了更好培养出适合社会企业发展需求人才，中职院校需要加强学生职业知识和技能，从而为其树立终身学习理念，并在教学中采用互学结合一体化教学模式，这样可以有效促进中职旅游教学效率提高。

英语新课标实施中教学评一体化对提升学生批判性思维能力的影响研究 下载：528 浏览：2594

周凤色 《国际教育论坛》 2021年12期

摘要:
本文旨在探讨英语新课标实施中教学评一体化对提升学生批判性思维能力的影响。通过分析现有文献和开展案例研究，本文发现教学评一体化模式在英语教学中对学生批判性思维能力的提升具有积极作用。本研究采用定量和定性相结合的方法，以期能够对该影响进行全面深入的分析。研究结果表明，教学评一体化不仅有助于学生的英语学习成绩提高，同时也对学生的批判性思维能力产生了显著影响。最后，本文对教学评一体化在提升学生批判性思维能力方面的意义和应用进行了总结和展望。

“教—学—评”一体化在小学英语教学中的应用探究 下载：228 浏览：1063

李月娇 《国际教育论坛》 2024年3期

摘要:
《义务教育英语课程标准（2022年版）》坚持以评促学，以评促教，将评价贯穿英语课堂教与学的全过程。基于新课程标准的实践要求，在小学英语教学中，教师需将“教－学－评”一体化理念加以应用，将“教师的教”“学生的学”与“教学评价”相结合，形成一个全面的教学整体，共同促进学生高效学习、全面发展。基于此，文章先在了解“教－学－评”一体化的实际内涵的基础上阐述在其小学英语教学中的应用价值，最后提出有效的应用策略，突出“教－学－评”一体化的应用价值，提高小学英语教学质量，为广大教育工作者提供有效的参考。

肋软骨一体化支架构建在鼻整形术中的临床应用 下载：54 浏览：585

明皓 《医学研究杂志》 2024年6期

摘要:
探究肋软骨一体化支架构建在鼻整形术中的临床应用。方法 选择我院2023年4月-2024年4月收治的鼻尖肥大患者30例作为研究对象。均采用肋软骨一体化支架鼻整形术治疗。分析术后相关指标，对比手术前后鼻尖部外形，分析并发症发生情况。结果 患者手术时间为（62.97±4.92）min，创口愈合时间为（8.34±1.28）d。术后鼻长、鼻尖高度大于术前，鼻尖两顶间距离小于术前（P＜0.05）。30例患者出现肿胀及感染各1例，发生率为6.67%（2/30）。结论 肋软骨一体化支架鼻整形术均可有效治疗鼻尖肥大，且均获得理想的鼻尖部外形，预后情况良好，安全可靠，值得推广应用。
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