文章-世纪中文出版社

张居新《地理研究进展》 2022年3期

摘要:

思维导图是时下一种比较受欢迎的思维制作专用工具,能够根据多样化基础理论,改善传统思维局限性,更加关心知识的本质逻辑联系,帮助学生提高对知识的梳理与剖析能力,并促进思维细化、数据可视化,从而加强学生学习能力。文章依据初中地理的课程特点,依靠思维导图梳理知识间的关联,探讨了初中地理思维导图的应用。

初中地理复习课中运用思维导图的策略下载：468 浏览：1887

吴英芳《地理研究进展》 2021年11期

摘要:

初中是学生学习生涯的重要时期，也是自身独立个体性格发展的重要阶段。初中阶段的学习关系到学生未来的发展，而复习更是关系到学生步入高中的过门石。如何引导学生开展高效的复习课是初中地理教师需要面对的重要课题。本文结合教学实践，以思维导图的应用价值特点为切入，就初中地理复习课中如何运用思维导图开展探讨。

思维导图在高中地理教学中的应用探索下载：472 浏览：1967

李云《地理研究进展》 2021年4期

摘要:

高中地理学科的知识点具有较强的关联性，只以讲解、引导式的教学难以为学生构建系统性的地理知识框架，这就要求教师应用思维导图，以多样化的思维导图应用方式优化教学过程，辅助学生理解地理知识，并帮助学生构建细密的地理知识框架。

思维导图在初中地理教学中的应用研究下载：399 浏览：1982

王丹《地理研究进展》 2021年3期

摘要:

思维导图被认为是“新世纪的全球思维工具”。思维导图是一种优秀的思维技术，可以有效地用来帮助人们思考复杂的问题并提供信息。本文立足于初中地理教学角度，分析了思维导图在初中地理教学中的应用策略，希望具有一定参考价值。

思维导图在初中英语阅读教学中的应用策略下载：120 浏览：1683

陈兰芳《英语教学》 2024年10期

摘要:

由于思维导图具有图文结合、思维可视化的特点，在初中英语阅读教学中的应用也比较常见。在初中英语阅读教学中，教师可以引导学生运用思维导图，将文章的重点信息有机地组织起来，形成整体架构，使学生更好地理解文章的结构和内容，提升阅读效率和质量。基于此，本文将针对思维导图在初中英语阅读教学中的应用策略进行分析和探究。

思维导图在小学英语教学中的应用研究下载：143 浏览：1788

冯延红《英语教学》 2024年7期

摘要:

本研究旨在探讨思维导图在小学英语教学中的应用，分析思维导图在小学英语教学中的实际应用效果，探讨其对学生学习的促进作用。实验证明，在小学英语教学中，思维导图这一工具有着广阔的运用空间，它不仅能激发学生的学习热情，还能显著提高学习成果，同时培育学生的思维和创造力。在实际运用中，思维导图这一工具面临若干难题与考验，亟待深入分析与讨论，以便更有效地发挥其在教学中的优势。

初中英语阅读教学中思维导图的应用研究下载：180 浏览：2515

吴淑梅《英语教学》 2024年2期

摘要:

思维导图具有呈现完整信息网络、便于理解记忆等优势特点，可以有效促进学生深化认识所学内容，助推学生提升综合素质素养。基于此，本文以初中英语阅读教学为例，就思维导图的应用策略展开详细探讨。文章举例了基于思维导图设置完形填空，从而帮助学生全面认识阅读内容、文章结构的教学方法，以及通过思维导图引导学生思维迁移，促进学生掌握生词等。

浅谈思维导图在初中英语阅读课中的应用下载：203 浏览：2692

陈罗芳《英语教学》 2023年9期

摘要:

初中学生的思维正在从形象思维逐渐向抽象思维发展，在面对一些比较复杂、难以理解的英语阅读内容时会有一定的障碍。为培养学生主动思考的习惯、锻炼学生的逻辑思维，教师应借助思维导图展开教学，将其应用在初中英语阅读教学中，使学生能够快速理清文章脉络，让学生在快速理解阅读内容的同时，思维也能够得到很好的促进与发展。

浅谈思维导图在初中英语阅读课中的应用下载：0 浏览：2686

陈罗芳年期

摘要:

初中学生的思维正在从形象思维逐渐向抽象思维发展，在面对一些比较复杂、难以理解的英语阅读内容时会有一定的障碍。为培养学生主动思考的习惯、锻炼学生的逻辑思维，教师应借助思维导图展开教学，将其应用在初中英语阅读教学中，使学生能够快速理清文章脉络，让学生在快速理解阅读内容的同时，思维也能够得到很好的促进与发展。

“双减”政策下初中物理提效复习策略探究下载：117 浏览：1170

梁树华《现代物理学报》 2024年2期

摘要:

在双减政策下，如何在有限的时间内对初中物理知识进行全面的、有针对性的、有效的复习，让学生学有所获，学有所成？经过探讨与实践，笔者认为，以思维导图构建知识体系、以基础促提升、以小组合作促共同进步、侧重解决薄弱环节都是有效的方法

基于思维导图的初中历史教学策略探究下载：68 浏览：1698

郭江波《历史教学研究》 2024年11期

摘要:

随着教育改革的不断深入，初中历史教学面临着新的挑战与机遇。传统的历史教学往往以教师讲授为主，学生被动接受知识，导致学习兴趣不足、记忆效果差。为了解决这一问题，思维导图作为一种有效的学习工具，逐渐受到教育工作者的关注。它能够帮助学生理清历史事件的脉络，理解历史发展的逻辑关系，从而提升学习效果。本研究旨在探讨基于思维导图的初中历史教学策略，结合思维导图的特点，分析其在历史教学中的应用价值。通过设计切实可行的教学方案，激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力与创造力，进而提升历史学习的整体效果。

高中历史教学中思维导图的有效运用下载：69 浏览：1134

金秀梅《历史教学研究》 2024年8期

摘要:

作为一种创新的教学工具，思维导图在高中历史教学中发挥关键作用。它能将复杂的知识点以简明扼要的方式呈现，同时清晰展现知识间的逻辑关系。这种教学方法不仅革新了课堂授课形式，提升了历史教学的效率，更激发了学生的学习热情。通过思维导图，高中历史课堂的教学效果得以显著优化，为学生提供了更为高效、有趣的学习体验。基于此，本文将针对高中历史教学中思维导图的有效运用进行分析和探究。

试析高中历史与思维导图的融合教学研究下载：133 浏览：1520

周娟《历史研究进展》 2023年6期

摘要:

在新课改的大背景下，如何培养学生的历史学科核心素养，已成为当前高中历史教学中的一个重点，也是一个难点。学科思维导图是一种以思维导图为基础的表现形式，在将逻辑思维融入其中的同时，以各个学科的思维规律和知识特点为依据，构建知识结构的一种有效的学习工具，它是历史教学的一种重要手段。本文以“家国情结与统一多民族国家的演变”这一课例为例，探讨了如何运用学科思维导图进行高中历史教学的问题。

思维导图在初中英语教学活动中的有效应用分析下载：264 浏览：2860

余娜《英语教学》 2022年12期

摘要:

随着新一轮教学改革的推进和发展，各种新颖的教学模式层出不穷。而英语学科属于综合性较强的学科，要求学生具备较强的表达能力和逻辑思维能力，对教师的教学工作提出了更高的要求。在初中英语教学中，利用思维导图进行教学的教学模式脱颖而出。本文就初中英语教学中应用思维导图的具体方案进行研究，希望能给相关工作者提供一些启迪和帮助。

浅谈高中历史教学中思维导图的有效应用下载：128 浏览：1572

侯中华《历史教学研究》 2024年6期

摘要:

思维导图是一种图形化的思考工具，它以中心主题为核心，通过分支节点将相关的知识点进行串联，形成一个清晰的知识网络。在高中历史教学中，由于知识点繁杂、时间跨度大，学生往往难以形成系统的知识体系。而思维导图的应用，可以帮助学生更好地整合知识，提高学习效率。基于此，本文将针对高中历史教学中思维导图的有效应用进行分析和探究。

核心素养下思维导图在历史教学中有效应用的实践与研究下载：129 浏览：1091

张珍《历史研究进展》 2023年4期

摘要:

最新《历史课程标准》相关要求，教师在课堂教学中要不断创新教学理念与方法，多使用新型的教学方法，多方面提升学生的历史学习能力。可以说，思维导图的创新应用对提升课堂教学质量与培养学生的历史核心素养有十分大的裨益，应用价值显著。基于此，教师需要明确思维导图的应用方法与策略，巧妙地借助思维导图向学生呈现知识点。本文阐述了核心素养下思维导图在初中历史教学中的运用策略，具体内容如下。

思维导图在初中历史教学中的应用策略思考下载：158 浏览：2015

谭云喜《历史教学研究》 2024年3期

摘要:

随着教育理念的更新和信息技术的发展，思维导图作为一种有效的教学工具，逐渐在教育领域得到广泛应用。初中历史教学作为培养学生综合素养和历史意识的重要环节，如何利用思维导图提升教学效果，激发学生的学习兴趣和思维能力，是教育界关注的热点问题。本文旨在探讨思维导图在初中历史教学中的应用意义应用策略，以期为初中历史教学实践提供有益的借鉴。

思维导图在初中历史教学中的应用策略思下载：143 浏览：1584

谭云喜《历史教学研究》 2024年3期

摘要:

随着教育理念的更新和信息技术的发展，思维导图作为一种有效的教学工具，逐渐在教育领域得到广泛应用。初中历史教学作为培养学生综合素养和历史意识的重要环节，如何利用思维导图提升教学效果，激发学生的学习兴趣和思维能力，是教育界关注的热点问题。本文旨在探讨思维导图在初中历史教学中的应用意义应用策略，以期为初中历史教学实践提供有益的借鉴。

初中英语词汇教学中思维导图的应用下载：291 浏览：2899

李跃明《英语教学》 2022年9期

摘要:

进入初中阶段，英语科目在各个方面的教学层级都有了明显的提升，其中词汇教学也突破了过去对“准确记忆”这一要求的单一追求，转而向着“记忆＋应用＋拓展”的多维方向发展。在此形势下，有不少初中生在英语词汇学习方面都觉得比较吃力，而相当一部分初中英语教师仍习惯于沿用传统的“机械记忆”法开展词汇教学，这就增加了学生学习词汇的压力。为了改善这一不利局面，广大初中英语教师必须给予思维导图等有助于学生知识结构梳理的教学模式更多的关注，以此作为提升课堂教学质量和效率的保障。

核心素养下思维导图助力中年级英语阅读教学下载：290 浏览：2892

劳婉春《英语教学》 2022年9期

摘要:

思维导图结合了文本及形象的图形表示，能更有效的展现故事的关键内容和描写思路。思维导图中将不同信息以分支形式和不同颜色标示出来，让教学的重点、难点在图中清晰表现出来，通过形象而生动的图示帮助学生理解故事逻辑和架构，帮助学事更好更快的理解文本内容。结合思维导图对学生的阅读理解、知识产出有着非常积极的作用。

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